其實(shí),作文這個(gè)老大難話題在應(yīng)試教育的今天,不僅僅是英語作文讓學(xué)生無助,也不僅僅是高二學(xué)生要面對(duì)的一道屏障。小、初、高升學(xué),進(jìn)而雅思、托福寫作,教育成長的每一步,都在用分?jǐn)?shù)衡量你的文字功底,從而決定了你的發(fā)展方向?qū)哟?。所以,站在大社?huì)的角度,我們應(yīng)該從根本上剖析“作文”這塊骨頭是否真的這么難啃?我們?cè)趺礃幼屛覀兊暮⒆涌缭竭@道屏障?讓作文成績助力孩子們進(jìn)更好的中學(xué)?大學(xué)?
我們?cè)?jīng)對(duì)河北某重點(diǎn)高中的一個(gè)班的48個(gè)學(xué)生就2016年高考語文作文成績和英語作文成績做了一下分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)(高考語文作文總分是60分,英語作文總分25分,對(duì)比是按得分總分占比做對(duì)比):第一?前34名語文作文成績高的,他們的英文作文成績也在前34名內(nèi),只是位次有小幅變動(dòng)。第二?有8名學(xué)生占比分?jǐn)?shù)差不多。第三有5名學(xué)生的語文作文成績比英語作文成績低一些,其中一個(gè)語文作文成績超低的后來證明是嚴(yán)重跑題導(dǎo)致的。第四?最后一名學(xué)生語文作文成績明顯比英語作文成績差。現(xiàn)實(shí)情況是該學(xué)生高一下學(xué)期隨父母從美國回來的。嚴(yán)格說來,兩種語言的寫作成績的水平評(píng)定是不一樣的,中文的比英文的高很多。但是從以上分析得出一個(gè)結(jié)論:英語作文成績的提高跟中文寫作水平是正相關(guān)的。語文作文成績不理想,提高英文寫作水平難度更大。
作文作文,不考慮語種,優(yōu)秀的作文要素是什么?在字?jǐn)?shù)限定范圍內(nèi),無論哪種文體,立意明確,思路清晰,緊跟主題,文字優(yōu)美,彰顯灼見,書寫規(guī)范。中英文作文寫作一個(gè)道理。除了上述借力于中文寫作容易提高這個(gè)工具外,從純英文的角度怎么達(dá)到這水平得高分呢?高二英語作文怎么寫?高二英語作文模板。
1?先學(xué)爬?——積累素材?充分利用好課本和課外讀物,最大限度的提高詞匯量,千萬不要滿足于3000個(gè),4000個(gè)。詞匯量的掌握不是看到這個(gè)詞,知道是什么意思,而是舉一反三,用它地道的最大幅度地組詞,短語,長句,段落。它的反義詞,近義詞,拚寫、讀音相近詞全部活用。你視覺,聽覺,嗅覺,觸覺能感應(yīng)到的物和現(xiàn)象,有毅力找到英語對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。而且不要因?yàn)檗諏戝e(cuò)誤扣分。
2?學(xué)著站起來——語法?句式學(xué)通透,去武裝你已經(jīng)記住的所有語言要素。主謂一致,時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),一般過去時(shí)態(tài),一般將來時(shí)態(tài),過去將來時(shí)態(tài),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),過去進(jìn)行時(shí)態(tài),將來進(jìn)行時(shí)態(tài),過去完成時(shí)態(tài),現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),將來完成時(shí)態(tài)等等。語態(tài):主動(dòng)語態(tài),被動(dòng)語態(tài)。英文寫作不能出現(xiàn)太低級(jí)的時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤而扣分。
3?學(xué)著跑起來——錘煉語言?上面兩項(xiàng)做到不被扣分相對(duì)容易,語言的精煉、出彩而加分相對(duì)難一些。多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于用簡(jiǎn)單的句子即幼兒式語言羅列,想脫穎而出,必須用流利的表達(dá)方式,如連詞的運(yùn)用,介詞短語引導(dǎo)的短語和從句運(yùn)用,語言會(huì)大氣、舒展、成熟、洗煉多了。判卷老師全眼前一亮,隨便加十分不在話下。如and、with、without、because?of、so、then、moreover、but、no?matter、in?which、if、not?ony...but?also、wherever、whatever、whenever......
4?沖刺——書寫規(guī)范、工整。?書寫漂亮是印象分,亂七八糟的書寫會(huì)讓人很煩燥,文章立意再好,語言再地道,用詞再華麗,容易被誤傷而玩命扣分,這是低級(jí)錯(cuò)誤。不是要求必須漂亮的印刷體、舒緩的圓體,至少要整齊、清晰、好辯識(shí)。
以上只是針對(duì)國內(nèi)高考中的英文寫作部分提了一些建議,真正的學(xué)好英語聽、說、讀、寫得多管齊下,可是國內(nèi)的應(yīng)試教育我們做家長的、做老師的、做學(xué)生的都無力改變,如同國外不會(huì)把語法當(dāng)作語言重點(diǎn),但我們不可以一樣,先助力我們的孩子擠上頂峰再說吧,為此,我們無怨無悔!
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