家長交流：怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了家長交流：怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　進入高中不僅僅孩子學(xué)習(xí)壓力會增加，家長也會跟著緊繃著神經(jīng)，面對繁重的壓力，很多孩子會出現(xiàn)厭學(xué)、自卑等情緒，首先家長必須要了解高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)到底有哪些不同。

　　高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異

　　1、知識量變大，初升高知識跨度非常大

　　初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。

　　2、高一內(nèi)容在高考直接考查

　　初一學(xué)的知識更多是實現(xiàn)從小學(xué)到初中的過渡，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%~50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。

　　3、授課方式

　　初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，反復(fù)講解。教師要用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致。所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進自己的學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)方法

　　同初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。

　　那么家長怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？

　　首先是幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

　　高中階段，一是知識量大，高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差不多，但每一門學(xué)科和知識量比初中要增加若干。二是難度大，表現(xiàn)在初中和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對把握知識帶來一定困難，而且高中所學(xué)知識的抽象概括性比初中高得多。三是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難度還在于學(xué)習(xí)進度快，如果跟不上進度，往往出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。四是綜合性強，要解決一個問題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識。高中教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中考一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長要指導(dǎo)孩子變被動學(xué)為主動學(xué)，變死記為活用，讓孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。

　　家長要向孩子強調(diào)：課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、積極思考、善于歸納，把所學(xué)的知識融會貫通，形成知識體系，這樣才能更好的應(yīng)對競爭激烈的高考。孩子在進入高中后，高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。

　　其次對孩子既要信任，又要做好督促。

　　有人把高中生身心發(fā)展的特點概括為“四性”、“四高峰”?！八男浴奔疵舾行?、社會性、動蕩性、閉鎖性。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學(xué)等社會問題越來越感興趣，對很多事物都有自己獨立的見解。動蕩性是指情緒容易激動對事既積極熱情，又焦慮不安。閉鎖性是指開始有了自己的“小秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂?！八母叻濉奔瓷碜兓叻?、智力發(fā)展高峰、社會需求高峰、創(chuàng)造高峰。高中學(xué)生，已經(jīng)有了很強的獨立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個大人來看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進入高中后，家長應(yīng)該學(xué)會放手，給孩子一個相對寬松的環(huán)境。相信孩子會處理好學(xué)習(xí)和其他事情。如果家長訓(xùn)斥、打擊孩子，就會挫傷孩子的自尊心和自信心，難以讓孩子產(chǎn)生積極的動力。

　　信任孩子并不是對孩子不聞不問，家長還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。這樣的理論極端錯誤，貽害無窮，于是一些同學(xué)趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是難以自拔。渾渾噩噩的過完了高一，到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。從初中到高中的轉(zhuǎn)軌，不能少了家長的善意的監(jiān)督和提醒。

　　第三是培養(yǎng)學(xué)生健康的成功心理，克服自卑等不良傾向。

　　花季少年從初中步入高中，開始了由少年時期向青年時期的過渡，這是一個非常重要的時期。初高中的各項銜接工作都很重要，其中最重要的是心理狀態(tài)的銜接。得當(dāng)?shù)男睦斫逃龑W(xué)生的終生發(fā)展起著積極的作用，我們的家長要采取行之有效的措施，有計劃、有步驟、適時地進行健康心理教育，幫助孩子樹立正確的人生觀價值觀。

　　初中是義務(wù)教育，高中的學(xué)習(xí)是人才選拔的教育，競爭激烈，我們家長要鼓勵孩子勇敢地面對挫折，克服自卑心理。如果一個學(xué)生心理不穩(wěn)定，承受力小，考慮問題不夠成熟，經(jīng)常為一些瑣碎的小事而煩惱，甚至鬧得不可開交，終究會影響學(xué)習(xí)。我們家長還要鼓勵孩子善于和老師進行溝通。進入高中以后，很多孩子是住校的，大部分時間都在學(xué)校度過；就是不住校，因為高中的學(xué)習(xí)比較緊張，孩子與父母的交流明顯減少。我們家長要告訴孩子，人際間的溝通交流也是學(xué)生重要的素質(zhì)。

　　第四是幫孩子利用暑期調(diào)整

　　在另一方面，家長幫助孩子計劃好開學(xué)前的調(diào)整。在暑期，不能讓孩子完全處于松狀態(tài)，這樣在新學(xué)期開始后是很難把心思收回來的。家長可及時調(diào)整孩子的作息時間，比如按照中學(xué)的作息時間來要求孩子，讓孩子慢慢適應(yīng)。現(xiàn)在很多新高一學(xué)生的家長在暑假內(nèi)會給孩子報一個初升高暑期輔導(dǎo)班，為的就是防止孩子在開學(xué)后會不適應(yīng)新的課程節(jié)奏導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。

　　第五是提醒孩子增加“抗壓”能力

　　對于面對升高中學(xué)生來說，家長應(yīng)該提醒孩子增強“抗壓”能力，初升高對孩子都是一個很大的挑戰(zhàn)。通過許多例子來看，許多學(xué)生進入新高一后，由于無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致成績大幅度下降，慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　高中之路，是希望之路，又是坎坷之路。踏過坎坷，將迎來人生的輝煌。所有的機會都屬于那些有準(zhǔn)備的人，希望我們的家長早日調(diào)試好孩子的航向，蓄勢待發(fā)，一舉成功。

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