英語(yǔ)的學(xué)習(xí)早已不再局限于升學(xué)的范疇內(nèi),在當(dāng)今社會(huì),語(yǔ)言越來(lái)越重要,因?yàn)槿蚋鞯氐娜酥覆欢ㄊ裁磮?chǎng)合下就走到了一起,到時(shí)候你是嘿嘿一笑,還是談笑風(fēng)生呢?不會(huì)英語(yǔ)的痛,我們都知道!
所以,現(xiàn)今社會(huì)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)是多如牛毛,外國(guó)的機(jī)構(gòu)、本土的機(jī)構(gòu)甚至是中外結(jié)合的機(jī)構(gòu),數(shù)不勝數(shù),但是,面對(duì)升學(xué)壓力的高中生,該如何選擇呢?
一、矛盾有主次之分
學(xué)過(guò)高中政治的朋友都會(huì)有這個(gè)認(rèn)知,那就是:矛盾是有主次之分的,而且矛盾是會(huì)轉(zhuǎn)變的,所以,作為高中生能否抓住當(dāng)下的主要矛盾,集中精力突破難題就顯得尤為關(guān)鍵。那么高中的主要矛盾是什么?
升學(xué)!這是時(shí)代和國(guó)情決定的!
所以,提升你的英語(yǔ)應(yīng)試能力就顯得極為迫切,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)!了解了這一點(diǎn),我們才能確定挑選什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)。
二、英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別
社會(huì)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)主要有兩大類,一類是把英語(yǔ)當(dāng)做技能來(lái)教授,一類是把英語(yǔ)當(dāng)任務(wù)來(lái)傳承。
1、技能
將英語(yǔ)當(dāng)做技能來(lái)教授的機(jī)構(gòu)多見(jiàn)于職業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn),例如商務(wù)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、托福這類,參加這類學(xué)習(xí)的主體是有更多自主意識(shí)的個(gè)人,他們或者為了工作,或者為了出國(guó)深造、或者為了興趣而主動(dòng)的參加。
2、任務(wù)
而將英語(yǔ)當(dāng)做任務(wù)來(lái)傳承的就是初高中階段的學(xué)習(xí)了,為什么說(shuō)是任務(wù)?因?yàn)槟銓W(xué)不好,升學(xué)就難了!所以,參加這類英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的是自主意識(shí)尚未完全開(kāi)啟的未成年人,他們?cè)谏鐣?huì)、家庭、學(xué)校的多重督促下不得不將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成。
所以說(shuō),高中生現(xiàn)在應(yīng)該明白自己的定位了吧!一個(gè)背負(fù)任務(wù)的學(xué)習(xí)者!所以,哪些機(jī)構(gòu)適合你們呢?
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現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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