今年兩會期間,全國政協(xié)常委、中國科學院院士袁亞湘關(guān)于“不建議普通孩子學奧數(shù)”的觀點引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。袁亞湘10日在接受媒體采訪時強調(diào),學校應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學生感興趣的領(lǐng)域和特長,不要以排名等形式作為指標去衡量所有學生,而家長要注重挖掘和幫助孩子找到自己的興趣所在。袁亞湘指出,未來,國家科技創(chuàng)新發(fā)展將寄托在年輕人的身上,教育環(huán)境的改善,科學的教育發(fā)展觀與人才成長觀的樹立,是培養(yǎng)出優(yōu)秀杰出人才的基礎(chǔ)。
2020年10月,*中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,明確提出“要堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題,扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向”。袁亞湘在兩會提案中指出,不應(yīng)過多聚焦于“頂尖人才”,要重視沒有任何“帽子”的青年科研工作者,為他們減輕科研工作上的多重壓力,關(guān)注他們的成長道路,重視營造良好的學術(shù)環(huán)境和教育環(huán)境,幫助他們“沉下心”搞研究。
此外,袁亞湘還建議,在良好教育環(huán)境的基礎(chǔ)上,幫助少量對科學充滿極大興趣和熱情的青少年,制定特殊的培養(yǎng)計劃,通過像中國科協(xié)的“英才計劃”等項目,使學有余力的孩子開展課外科學活動、培養(yǎng)對科學的興趣和熱愛,為特殊青少年成長提供支撐。“大多數(shù)的孩子按照教育大綱學懂、學好在學校的課本知識就可以了。讓孩子們上五花八門的補習班、給孩子們過多的特殊壓力,反而會降低他們學習的興趣。”袁亞湘說。
作為一名數(shù)學家,袁亞湘還提到數(shù)學的基礎(chǔ)性作用。數(shù)學作為自然科學的基礎(chǔ)學科,也是科技創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。一個國家的數(shù)學實力往往影響著其國家實力。袁亞湘指出,數(shù)學與社會發(fā)展息息相關(guān),我國應(yīng)用數(shù)學在理論研究以及工業(yè)應(yīng)用方面,都處于國際第一梯隊?!啊濉詠?,我國建設(shè)了13個應(yīng)用數(shù)學研究中心,‘十四五’期間國家還要設(shè)立數(shù)學與應(yīng)用研究重點專項。未來,應(yīng)用數(shù)學將在國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場上發(fā)揮更大作用?!痹瑏喯姹硎?,應(yīng)用數(shù)學在交通、醫(yī)療、金融、5G通信、人工智能、芯片等領(lǐng)域均起到重要支撐,甚至是本質(zhì)性作用。
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