高一英語(yǔ)差生如何通過(guò)專(zhuān)注教育網(wǎng)絡(luò)1對(duì)1輔導(dǎo)逆襲

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高一英語(yǔ)差生如何通過(guò)專(zhuān)注教育網(wǎng)絡(luò)1對(duì)1輔導(dǎo)逆襲相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)*輔導(dǎo)到底是怎么實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的，不是很清楚，專(zhuān)注教育通過(guò)真實(shí)的學(xué)生案例來(lái)為大家解讀一下整個(gè)學(xué)習(xí)流程。

　　陳嘉是一個(gè)活潑開(kāi)朗的浙江女孩，就讀于浙江金華某國(guó)際學(xué)校。她父母都是做生意的，知書(shū)達(dá)禮，家中還有從事教育工作的前輩。

　　專(zhuān)注教育接到這個(gè)孩子的時(shí)候她正讀高一，語(yǔ)文125分、數(shù)學(xué)120分、生物55分都相對(duì)穩(wěn)定，但是英語(yǔ)成績(jī)一直上不去，也正因如此，班級(jí)排名10—20名。她對(duì)英語(yǔ)一度失去信心，學(xué)習(xí)中找不到解題的方法和感覺(jué)，存在著嚴(yán)重的畏難情緒，特別是單詞量及語(yǔ)法。

　　如何做課前準(zhǔn)備工作

　　首先，專(zhuān)注教育老師分析學(xué)生試卷。在上課之前就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)孩子家長(zhǎng)對(duì)老師的要求比較高，如果授課老師沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是不可能上好課的，所以班主任盡快聯(lián)系了學(xué)生，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并且索要了學(xué)生的部分作業(yè)和試卷，在拿到學(xué)生的試卷后請(qǐng)授課老師仔細(xì)分析了試卷中得分點(diǎn)和丟分處。

　　將分析情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)幾大特點(diǎn)：學(xué)生在英語(yǔ)閱讀及語(yǔ)法上丟分在20分左右；一些長(zhǎng)難句不理解；閱讀速度較慢；英語(yǔ)語(yǔ)法基本構(gòu)架還尚不清楚。

　　成功上好第一次課

　　學(xué)生的首次課對(duì)于專(zhuān)注教育的班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的一件事，我們?cè)趯W(xué)生上課前就進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備溝通，收集了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)性格分析并聽(tīng)取了孩子的需求后，我們?yōu)閷W(xué)生精心挑選了黃老師作為學(xué)生的授課老師，我們將學(xué)生的情況詳細(xì)的跟授課老師進(jìn)行了溝通，并請(qǐng)老師做出了相應(yīng)的課件和計(jì)劃表。在確認(rèn)首次課順利開(kāi)展后，班主任又開(kāi)始了收集、反饋的工作，將首次課雙方的情況進(jìn)行了詳細(xì)的反饋和記錄。

　　老師制定教學(xué)計(jì)劃、班主任嚴(yán)格監(jiān)督和關(guān)懷

　　從首次課后，與陳嘉確定了每周固定的上課時(shí)間，每周六1個(gè)小時(shí)上課，針對(duì)學(xué)生的上課時(shí)間，我們與授課老師進(jìn)行了溝通，按照學(xué)生的上課時(shí)間制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，經(jīng)過(guò)溝通，學(xué)生和家長(zhǎng)很認(rèn)同了這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且很樂(lè)意的開(kāi)始了我們的*講講課之旅.

　　每次課后，專(zhuān)注教育的班主任都會(huì)第一時(shí)間聽(tīng)錄播，并且與老師溝通陳嘉的上課情況，陳嘉上課非常配合老師，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，端正，一開(kāi)始的時(shí)候只是被動(dòng)的在聽(tīng)課，跟老師的互動(dòng)很少，班主任從錄播里面聽(tīng)到了這些問(wèn)題，對(duì)陳嘉同學(xué)給予了很多的溝通和鼓勵(lì)，逐漸的陳嘉有了更多的自信，3次課后開(kāi)始越來(lái)越積極，跟老師的互動(dòng)也越來(lái)越多，有了很大的轉(zhuǎn)變

　　此外，定期檢測(cè)也是必不可少。每次課后，我們都會(huì)要求授課老師專(zhuān)門(mén)針對(duì)本次課的授課內(nèi)容，給陳嘉留一些作業(yè)，時(shí)刻提醒陳嘉去完成授課老師布置的作業(yè)，作業(yè)完成后我們會(huì)盡快的傳給授課老師批改、總結(jié)，在下次課上課前，先讓授課老師講講作業(yè)存在的問(wèn)題，隨時(shí)檢測(cè)陳嘉上課吸收的進(jìn)度。

　　在經(jīng)過(guò)專(zhuān)注教育班主任、授課老師的共同努力下，陳嘉同學(xué)在英語(yǔ)閱讀及與語(yǔ)法上有了很大的改觀(guān)，在閱讀的學(xué)習(xí)中掌握了基本的解題思路，構(gòu)建了英語(yǔ)閱讀完整的知識(shí)體系。在綜合問(wèn)題的處理和把握上有了很大的提高。在期末考試中成績(jī)明顯的提升，排名也考前了很多。相比之前成績(jī)提了30分左右，這樣的成績(jī)不僅僅是陳嘉一門(mén)英語(yǔ)的進(jìn)步，更重要的是樹(shù)立了對(duì)英語(yǔ)的信心。

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