和孩子共渡高考心理難關(guān)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了和孩子共渡高考心理難關(guān)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　6月，是考試的季節(jié)，也因此注定是騷動(dòng)不安的季節(jié)。高考像道坎橫在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，一賭命運(yùn)的重壓讓稚嫩的學(xué)生們經(jīng)常無(wú)法承受，繼而帶來(lái)無(wú)數(shù)心理問(wèn)題。在這個(gè)關(guān)口，彈錯(cuò)哪一根心弦似乎都會(huì)讓他們亂了陣腳。孩子們?cè)撊绾巫晕遗徘玻议L(zhǎng)們?cè)撛鯓訐Q位思考，老師們?cè)撊绾窝普T，這個(gè)月，考生們將在重壓下成長(zhǎng)。

　　兩頭學(xué)生最易犯“心”病

　　對(duì)于高三學(xué)生而言，臨近考試有些緊張情緒在所難免。但據(jù)記者調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)考前焦慮癥狀，這對(duì)考試甚至他們今后的生活都會(huì)造成極大的負(fù)面影響。據(jù)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)心理咨詢中心主任張渝鴻介紹，成績(jī)一直很理想，但在“一?！?、“二模”中成績(jī)不理想的優(yōu)等生很容易產(chǎn)生懷疑、畏懼心理，自信心嚴(yán)重受挫，或者是由于家庭壓力過(guò)大而導(dǎo)致焦慮、恐慌，這對(duì)于即將到來(lái)的高考影響非常大。張渝鴻告訴記者，每年她都會(huì)看到部分發(fā)揮失常的優(yōu)等生，平時(shí)600分的水平最終只收獲300分的考卷，這都是考前焦慮帶來(lái)的不良后果。

　　張渝鴻表示，另外一部分成績(jī)較落后，高考希望不大的學(xué)生心理狀態(tài)更值得關(guān)注。因?yàn)樗麄兂３Ｊ且环N絕望的焦慮，他們看不到希望，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的任何行為都容易給他們加重心理負(fù)擔(dān)，并且容易出現(xiàn)過(guò)激行為。

　　張渝鴻主任認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的心理關(guān)照應(yīng)從他們整個(gè)人生著眼，而不僅僅是考上大學(xué)、多得分?jǐn)?shù)。

　　家長(zhǎng)成為學(xué)生焦慮源之一

　　對(duì)高三家長(zhǎng)而言，同樣需要適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。北京四中心理輔導(dǎo)教師孫曉峰告訴記者，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的作用舉足輕重。很多家長(zhǎng)“有勁無(wú)處使”的焦慮已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的情緒，他們自身已經(jīng)成為學(xué)生的一個(gè)焦慮源；此外，很多家長(zhǎng)營(yíng)造的家庭氣氛過(guò)于緊張，一切以高考為中心，反而進(jìn)一步增加了孩子的心理壓力。而且，很多家長(zhǎng)怕打擾孩子復(fù)習(xí)，減少了同孩子的溝通、談心，這也容易造成孩子的孤獨(dú)感。孫曉峰認(rèn)為，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該更多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，他們要做的就是讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)的支持，而不是要讓孩子分出一部分精力來(lái)應(yīng)付來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。

　　■典型癥狀

　　1、失眠，讓情緒更低落

　　“我們宿舍誰(shuí)都沒(méi)睡著，只是不斷翻身，可是誰(shuí)都不說(shuō)話。”——小靈，某宿舍高三女生

　　失眠是考前焦慮的常見(jiàn)癥狀，它讓學(xué)生睡眠質(zhì)量嚴(yán)重下降，情緒低落。且極易出現(xiàn)惡性循環(huán)。北京四中心理輔導(dǎo)教師孫曉峰認(rèn)為，部分學(xué)生出現(xiàn)失眠的原因是“不敢睡”：一躺下就會(huì)覺(jué)得很多東西沒(méi)復(fù)習(xí)，而其他人可能還在復(fù)習(xí)。

　　嚴(yán)重程度：★★★★

　　調(diào)整建議：建議同學(xué)記下每天的復(fù)習(xí)流程，睡前看一遍，給自己安慰：今天我做過(guò)很多東西，已經(jīng)完成了任務(wù)。

　　2、易怒，逐漸被孤立

　　“最近總是對(duì)周圍的同學(xué)有無(wú)緣無(wú)故的反感，以前關(guān)系很好的同學(xué)，現(xiàn)在看到也煩，其實(shí)別人也沒(méi)怎么著。”——小陳，高三女生

　　中國(guó)心理網(wǎng)CEO陳偉認(rèn)為，易怒是學(xué)生緊張和焦慮情緒未得到釋放而壓抑的結(jié)果，是學(xué)生情緒無(wú)法自控的表現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生考前的人際關(guān)系，讓他們逐漸被孤立，進(jìn)而嚴(yán)重影響備考。

　　嚴(yán)重程度：★★★

　　調(diào)整建議：向父母、朋友，特別是同學(xué)說(shuō)出真實(shí)感受。

　　跟同學(xué)談?wù)撨@些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和你有同樣感受，緊張和焦慮水平也會(huì)降低。

　　3、心因性腹瀉，用腹式呼吸調(diào)節(jié)情緒

　　“考試那天我拉了8次”——小劉，高三男生

　　中國(guó)心理網(wǎng)CEO陳偉告訴記者，心因性腹瀉是由抑郁、焦慮等心理因素所導(dǎo)致的腸道功能紊亂，有些同學(xué)一聽(tīng)見(jiàn)*就想上廁所也是同樣道理。高考前的極度緊張和恐懼可能會(huì)誘發(fā)心因性腹瀉，嚴(yán)重影響正常發(fā)揮。

　　嚴(yán)重程度：★★★

　　調(diào)整建議：降低內(nèi)心緊張和恐懼水平是緩解心因性腹瀉的關(guān)鍵。緊張時(shí)，可以嘗試腹式呼吸來(lái)調(diào)節(jié)心情。切忌有自己考試時(shí)一定會(huì)出現(xiàn)腹瀉的不良心理暗示，考試前應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：“我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備”，帶著自信的微笑走進(jìn)考場(chǎng)。

　　■專家支招

　　給考生

　　系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練

　　陳偉和張渝鴻都推薦學(xué)生在這個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法通過(guò)不同程度的焦慮情景在腦海中的呈現(xiàn)，誘發(fā)出焦慮情緒，再利用一些手段進(jìn)行放松。這樣可以逐漸訓(xùn)練心理承受能力，當(dāng)真正面對(duì)焦慮情景時(shí)，負(fù)性情緒不再產(chǎn)生或強(qiáng)度減弱，即達(dá)到對(duì)真實(shí)情景的“脫敏”。比如：學(xué)生可想象現(xiàn)在離高考還有5天，當(dāng)焦慮情緒出現(xiàn)時(shí)，進(jìn)行深呼吸，逐漸平穩(wěn)自己心態(tài)；然后再想象現(xiàn)在就要開(kāi)始發(fā)試卷了，感覺(jué)自己開(kāi)始緊張的時(shí)候，進(jìn)行深呼吸調(diào)整……

　　心理軟件測(cè)評(píng)

　　據(jù)張渝鴻主任介紹，她所在的學(xué)校從2003年開(kāi)始使用心理測(cè)評(píng)軟件，這類軟件可以讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，讓他們意識(shí)到自己的心理問(wèn)題。張渝鴻說(shuō)，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己有考前焦慮癥狀，才可能主動(dòng)尋求幫助和治療。因此，學(xué)生在目前階段可嘗試較權(quán)威的心理測(cè)評(píng)軟件，在測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上再和心理輔導(dǎo)老師溝通。

　　自我成功暗示

　　孫曉峰建議同學(xué)們多想象成功情境，比如拿到心儀的通知書，走入心儀的大學(xué)校門；平時(shí)多用積極的語(yǔ)言和自己說(shuō)話，比如“我做好準(zhǔn)備迎接考試了”“我會(huì)做到最好的”等。通過(guò)這類自我暗示，可極大增強(qiáng)自信心，塑造良好心態(tài)。

　　給家長(zhǎng)

　　保持常態(tài)、切忌包辦

　　張渝鴻主任認(rèn)為，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該盡可能讓家庭保持常態(tài)，千萬(wàn)不要“拒絕來(lái)訪、不開(kāi)電視、堆積營(yíng)養(yǎng)品”，因?yàn)檫@種急劇變化是對(duì)學(xué)生的一種持續(xù)施壓，讓他們無(wú)法感受到寬松環(huán)境。

　　同時(shí)，千萬(wàn)不要將生活大包大攬，除了學(xué)習(xí)什么都不讓孩子干，還是應(yīng)該讓他們正常生活，做一些力所能及的事情，保持平穩(wěn)心態(tài)。

　　分析進(jìn)步，持續(xù)鼓勵(lì)

　　孫曉峰認(rèn)為，同學(xué)們常常在復(fù)習(xí)的最后階段看不到進(jìn)步，覺(jué)得每天都沒(méi)有收獲。家長(zhǎng)不應(yīng)問(wèn)孩子每天做了什么，而是應(yīng)該和他們一起對(duì)每次的考試和復(fù)習(xí)進(jìn)行分析，分析得越詳細(xì)就越容易讓孩子看到自己的進(jìn)步。并且要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的情況復(fù)習(xí)，而不要拿他們和別人比較。

　　讓孩子傾訴負(fù)面情緒

　　中國(guó)心理網(wǎng)CEO陳偉建議家長(zhǎng)跟孩子直接進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生的考前焦慮表示認(rèn)同和接納，而不是否定。這個(gè)階段孩子多少有一些緊張情緒，盡量讓他們把負(fù)面情緒都傾訴出來(lái)，很多時(shí)候說(shuō)出來(lái)孩子才可以輕裝上陣。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的和孩子共渡高考心理難關(guān)，希望能幫助到廣大考生！