小雨,一個看似文靜乖巧的小女孩,深入了解后,你會發(fā)現(xiàn)這樣的一個女孩沒有什么興趣,不愛參加活動,還有點叛逆。
第一次見到她,我的輔導對象。長長的辮子、圓圓的臉蛋??蓯蹣O了,乖巧極了。笑起來就像小天使。
我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞,也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明,這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。由此看來,她很好的表達出自己想法的能力還比較欠缺。后來去了她家才知道,她在學校托管。她爸爸是酒店的老板,她的父母因感情不和而離異。她,一個單親家庭的孩子。是比較特殊的,沒有健全的父愛母愛,她還不得不承擔由于父母離異而帶來的種種問題,那么她有寫什么特點,以及離異對孩子性格的形成有哪些影響呢?我一直不解和深思的問題,最后在和她逐漸的接觸中,謎團才被揭開。
小雨興趣少,也不喜歡活動。更談不上表現(xiàn)自己了。為了摸清她的興趣,我們上了有趣的手工*和音樂美術課。她喜歡手工*,但是,老師教的比較難,所以她也不會什么。我們聊天中,她告訴我,她喜歡跳繩,并且還給我看書包里的跳繩,一個人跳的跳繩,我問她和誰玩,“一個人玩唄”一個人,我疑惑了。她為什么不和其他的小朋友玩呢?在我的追問下,她告訴了我原因,因為是轉學來的,和同學門不熟悉,所以喜歡一個人活動。我相信了她的話。而以后的接觸中才漸漸明白她的文靜不好動的性格的形成原于家庭,并非她所說的,不熟悉環(huán)境。她的另外的幾點愛好分別是看書、跳棋、用撲克算命和看風景。最讓人不解的是看風景了。在她的描述下,我看到了一個心事重重的小女孩,站在二樓的欄桿旁眺望操場。一個人的世界是孤單而乏味的。她,一個五年級的小女孩,本應是天真快樂的和小朋友門一起玩有趣的游戲:如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對。充滿了童趣的年齡,以后的輔導中迷惑的云層被撥開了。
小雨的父母因工作原因。把小雨交給了她外婆。白天在外婆家,晚上接回來睡覺。小雨的父母因為工作辛苦回的晚,所以也就連和孩子交流的時間也省了。而感情不和的他們,更是出于好意的把小雨送到了她大伯和二伯家,暑假寒假一個不漏的在他們家輪流過,而自己好像是無家的孩子似的,不能和父母一起分享家庭之樂。孩子自卑和文靜的性格的形成,她的父母扮演了重要的角色。
在與小雨班主任的交流后,知道了小雨存在的不只這些問題,還有我為曾料到的,如做事慢、成績不好等等。小雨成績在班上排倒數(shù),上課別的同學爭著發(fā)言。而她從不舉手。作業(yè)也有拖拉不按時交的毛病。在這些嚴峻的問題面前,我調(diào)整了方案。她遇到的難題,我盡可能的講解詳細。數(shù)學上期末沒有及格,我從英語轉向了輔導數(shù)學,讓她在成績中找回自信。而她也沒辜負我的一番良苦用心。每次去她的房間,都能看到一個寫作業(yè)的背景,她由討厭學習,變得主動,而且有些喜歡了。這是不錯的開始,我想她是很棒的,只不過她沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處。而我就是那個長處的開拓者。我發(fā)覺她的一篇《爬白帝城》寫的不錯,其中的語言對話的描述、奶奶做大家工作要坐轎子爬石階上山的刻畫,精彩極了,我表揚了她。而她顯得非常的高興,我想她的作文會越寫越好,因為孩子找到了自信。孩子是需要表揚的,我們應該毫不吝嗇的把表揚給他們。要知道這是他們成功的開始??!
單親家庭的孩子,由于缺少愛的熏陶。小雨對人也表現(xiàn)出來一些冷淡,自私的心理顯得很突出。那是學校組織的一次野炊活動。我也去了。在做飯的過程中,小雨坐著不動,直等飯好了享用別人的勞動成果。我叫她和我去拾材火,并告訴她勞動中才會賠償?shù)教鹈赖淖涛?。看著他們干的熱火朝天。然后分享自己的勞動果實,我由衷的高興,因為這不僅給他們上了一堂勞動課,也給我上了一堂教育課,孩子們紛紛拿出自己帶的零食,一起吃起來。多美的場面,多天真無邪的心靈。
小雨也有活潑開朗的一面,在大人堆里。她無論整樣變換的環(huán)境,她都游刃有余。因為他從小就在他人堆里玩大的,她爸爸去哪兒都帶上她。釣魚,打球,看晚會等等。而她的美術功底還不錯,我們互贈了一幅《紫葡萄》。我的簽名在她的強烈要求下,也用五顏綠色的彩筆畫了上去。而她教的日本民族歌曲我記憶猶新,《愉快的夢》那旋律真是美極了。
在教育方法上,我不主張她爸爸的寬松自由教育,因為只有好的約束,才有好的發(fā)展。她的藝術潛質需要熏陶,她爸爸做的比較好。帶她去海洋館,鳥語林等等,小雨比以前活潑多了,衷心希望她的路走的更好。
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