2019高考英語指導(dǎo)：閱讀理解綜述與啟示

2019年高考正在緊張的備考階段，高考英語的學(xué)習(xí)依然至關(guān)重要，不僅靠知識(shí)的積累和運(yùn)用，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)的方法和做題的技巧，為了幫助廣大考生攻克高考英語的學(xué)習(xí)，考試吧高考網(wǎng)為大家整理了高考英語復(fù)習(xí)資料和解題技巧，以下是《高考英語指導(dǎo)：閱讀理解綜述與啟示》，供考生們參考學(xué)習(xí)。

閱讀是外語學(xué)習(xí)者接觸目標(biāo)語言最直接最便利的途徑之一，是提高自身語言水平的重要手段，所以是英語教學(xué)的一大重點(diǎn)。在各級(jí)各類的語言水平測(cè)試中，閱讀都是不可或缺的重要組成部分。在高考英語試卷中，閱讀理解題型所占的分?jǐn)?shù)最多，歷來是教研老師和備考學(xué)生最為關(guān)注的環(huán)節(jié)。此部分的得分直接決定了整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)層次，可謂“得閱讀者得天下”。

●近年閱讀分析

通過分析近年的各套高考閱讀理解題，我們可從中總結(jié)出以下幾點(diǎn)共性：

一、總體評(píng)價(jià)

難度上，與往年相比，各套卷子中閱讀題型的總體難度有不小的下降，直接導(dǎo)致平均分?jǐn)?shù)的上升。事實(shí)上，在六月份的新舊兩種題型的大學(xué)四級(jí)英語考試中，也體現(xiàn)了這種變化趨勢(shì)：老題型卷比以前難度下降，首次面世的新題型卷也比原先頒布的樣卷難度低很多。而大學(xué)英語四六級(jí)考試一直是高考改革的風(fēng)向標(biāo)，這種趨勢(shì)值得重視。

一方面，作為高中教學(xué)指揮棒的高考加重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查，不追求偏、難、怪題，起到了很好的教學(xué)導(dǎo)向性作用，有利于減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力;另一方面，由于難度下降，對(duì)于高分階段的優(yōu)秀生和中等生的區(qū)分度不高，要想在此部分取得一個(gè)比較理想的成績(jī)，必須提高水平，體現(xiàn)出并鞏固相對(duì)優(yōu)勢(shì)才能立于不敗之地。

二、詞匯量

詞匯量的變化，歷來是英語高考改革的一個(gè)焦點(diǎn)，而這一變化主要體現(xiàn)在閱讀部分。目前教育部頒發(fā)的考試 大綱依據(jù)仍然是教學(xué)大綱，要求的詞匯量是2000，與往年持平。但是本年參加高考的同學(xué)是第一屆使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的畢業(yè)生，課堂教學(xué)的單詞量有了明顯提高，而這種變化多多少少都會(huì)影響高考試題。既然數(shù)量上的變化不適宜體現(xiàn)在試卷中，則可能對(duì)詞匯運(yùn)用質(zhì)量上的要求就會(huì)提高。具體到閱讀題目中，就會(huì)以增加文章的字?jǐn)?shù)，加大考生的單位時(shí)間信息處理量的方法來體現(xiàn)這種變化。

另外，作為國(guó)家高中教學(xué)綱領(lǐng)性文件的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生詞匯量達(dá)到3500左右，這一目標(biāo)理應(yīng)成為全國(guó)以及各獨(dú)立命題的省、市高考詞匯量的標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，北京、天津、廣東、湖北等地在自己?jiǎn)为?dú)的高考考試說明中也在不斷擴(kuò)大詞匯量，甚至今年有些省市比如湖南就直接明確提出詞匯范圍參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。由于考試要為教學(xué)服務(wù)，伴隨著基礎(chǔ)教育中英語教學(xué)水平的不斷提高，高考的詞匯量從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面必定要不斷增加，不斷向《新課標(biāo)》靠攏。

三、文章特點(diǎn)

從所選語篇的題材和體裁來看，各地高考卷閱讀部分都呈現(xiàn)出高度的多樣化。記敘、說明、議論和應(yīng)用四大類體裁在各套試卷中都有專門的考查;各種社會(huì)熱點(diǎn)話題，例如環(huán)境保護(hù)、老齡化、寵物、友誼、心理問題等話題也作為常見題材經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀中。

四、題目分析

總的來說，各套題目中呈現(xiàn)出這樣的趨勢(shì)：細(xì)節(jié)類題目數(shù)量不斷下降。推理類題目數(shù)量開始上升。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，做出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。故這類試題的答案不應(yīng)該是短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)或重述，而應(yīng)該是作者的言外之意弦外之音。推理題大多會(huì)問及文章的暗示、推論、結(jié)論、人物的身份和關(guān)系、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語氣等。這類試題，除了需要精確透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解測(cè)試部分中難度較大、要求較高，是要取得高分必須攻破的一道難關(guān)。

●對(duì)應(yīng)策略

針對(duì)以上分析，為了在明年高考中獲得高分，在未來的高三備考過程中，同學(xué)們必須做到“奇文共欣賞，疑義相與析?！钡木x和“泛覽周王傳，流觀山海圖?！钡姆鹤x相結(jié)合。精讀的目的在于提高理解率。通過精讀一字一句精耕細(xì)作，我們可以掌握常用詞匯、基本語法以及文章的固定套路和英語的思維方式，就像修煉內(nèi)功真氣。泛讀的目的在于提高閱讀速度。通過泛讀一目十行博覽天下，我們能夠充分積累語言經(jīng)驗(yàn)，多接觸真實(shí)世界中各方各面的語言材料，就像見識(shí)外家套路。而這兩種訓(xùn)練都在以后的閱讀過程中都可以發(fā)生正向遷移，作用于新的閱讀材料。雙管齊下才能真正修煉提高自己的閱讀能力，在高考中立于不敗之地。