剛進(jìn)入小學(xué),如何讓孩子跟得上?上海從2020年11月開始試點(diǎn)小學(xué)低年級主題式綜合活動課程,采用體驗、探究、游戲等方式,為學(xué)生提供豐富的課程體驗和活動經(jīng)歷。記者近日從上海市教委獲悉,在當(dāng)初16個區(qū)共16所學(xué)校試點(diǎn)基礎(chǔ)上,今年上海擴(kuò)大范圍,在黃浦區(qū)全面推開小學(xué)低年級主題式綜合活動課程。
小學(xué)低年級主題式綜合活動課程面向一、二年級學(xué)生,旨在促進(jìn)小幼銜接。在活動內(nèi)容上,從生活出發(fā)選取主題,設(shè)計活動和學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在“玩玩做做”中學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)展自我,參與并融入社會,親近并探索自然,初步形成對自我、社會和自然的整體認(rèn)識,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。
綜合活動課程目標(biāo)包括“我與自己”“我與社會”“我與自然”三個維度?!拔遗c自己”強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自己、管理自己和表達(dá)自己,“我與社會”強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則、樂于交往、愛國自信,“我與自然”強(qiáng)調(diào)喜歡提問、敢于嘗試、親近自然。
每一個強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)”各有其豐富的內(nèi)涵。比如,“表達(dá)自己”是指學(xué)生能用圖畫、實(shí)物、語言、文字、肢體動作或藝術(shù)等形式,自信地表達(dá)自己的需求、感受、認(rèn)知和想象;“樂于交往”是指學(xué)生關(guān)注周圍的人和事,關(guān)心尊重他人,積極參與學(xué)校和社區(qū)生活,初步形成對所在群體的歸屬感。
上海明確,小學(xué)低年級主題式綜合活動課程的實(shí)施過程比評價結(jié)果更為重要,評價更多強(qiáng)調(diào)過程性和多元化,發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和興趣特長。小學(xué)低年級主題式綜合活動課程試點(diǎn)要促進(jìn)師生之間、家校之間的良性互動,避免增加家長的負(fù)擔(dān),為課程試點(diǎn)和推進(jìn)創(chuàng)造良好的生態(tài)。
“兒童在幼兒園一日生活中,在游戲為主的活動中不斷獲取經(jīng)驗,進(jìn)入小學(xué),需要在觀察、測量、畫畫、唱歌、實(shí)驗、記錄、表達(dá)等過程中擴(kuò)展經(jīng)驗,促進(jìn)觀察、想象、審美等各種學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的提升。綜合活動課程將‘幼小銜接’延伸到‘小幼銜接’,更有利于學(xué)生健康成長?!鄙虾J薪涛萄惺腋敝魅巫T軼斌說。
從今年秋季新學(xué)期開始,黃浦區(qū)率先在全區(qū)開展小學(xué)低年級主題式綜合活動課程試點(diǎn),依托學(xué)區(qū)、集團(tuán)和新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群的優(yōu)勢資源、社會場館資源和社區(qū)文化資源,開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的主題式綜合活動課程,同時創(chuàng)設(shè)各種交流展示和研修平臺,促進(jìn)經(jīng)典案例分享和教師專業(yè)能力的提升。
上海市教委副主任賈煒表示,小學(xué)低年級主題式綜合活動課程是治理幼兒園“小學(xué)化”、促進(jìn)小幼銜接的重要內(nèi)容,有利于讓學(xué)生具備知識性學(xué)習(xí)和社會性成長“兩條腿”走路的本領(lǐng),為學(xué)生健康全面成長打好基礎(chǔ)。
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