甘肅省民樂(lè)縣南豐鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高 學(xué)生們都回來(lái)啦！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了甘肅省民樂(lè)縣南豐鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高 學(xué)生們都回來(lái)啦！相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

新學(xué)期伊始，甘肅省民樂(lè)縣南豐鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)李豐瑞格外忙碌，除了安排學(xué)校常規(guī)工作外，平均每天他都要接待幾位“*”家長(zhǎng)。

原來(lái)，這些家長(zhǎng)想把在縣城讀書的孩子轉(zhuǎn)回家門口的學(xué)校。“我們學(xué)校的辦學(xué)條件比城里還好，家長(zhǎng)、學(xué)生不愿再舍近求遠(yuǎn)。剛開學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)回來(lái)了19名學(xué)生，陸陸續(xù)續(xù)應(yīng)該還有不少學(xué)生回來(lái)?！崩钬S瑞高興地告訴記者。

過(guò)去，由于辦學(xué)條件落后，南豐鎮(zhèn)生源流失嚴(yán)重。南豐學(xué)區(qū)校長(zhǎng)史得紅清楚地記得，3年前全鎮(zhèn)11個(gè)教學(xué)單位只有604名小學(xué)生，那時(shí)家長(zhǎng)千方百計(jì)把孩子轉(zhuǎn)入縣城學(xué)校就讀，老師干勁不足，教學(xué)質(zhì)量下滑，農(nóng)村學(xué)校一度陷入惡性循環(huán)。

近年來(lái)，南豐學(xué)區(qū)不斷加大投入，通過(guò)實(shí)施“全面改薄工程”“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程”“教育信息化建設(shè)工程”等舉措改善辦學(xué)條件，同時(shí)配齊了專業(yè)教師，教師結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

“看到學(xué)校的變化，家長(zhǎng)們滿意了，鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)出去的孩子陸續(xù)回來(lái)了，教師們干勁十足，信心滿滿?！笔返眉t說(shuō)，現(xiàn)如今全鎮(zhèn)學(xué)生數(shù)量增加到了712名，并呈繼續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

記者走訪了民樂(lè)縣農(nóng)村10多所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)量普遍增加。而根據(jù)民樂(lè)縣教體局摸底的結(jié)果，春季開學(xué)至今已有121名農(nóng)村學(xué)生從城區(qū)和外地“回流”至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

民樂(lè)縣城金山小學(xué)校長(zhǎng)馬多春告訴記者，隨著城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校就讀的壓力開始緩解，城區(qū)學(xué)校“大班額”也逐漸“消腫”。

城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距縮小的背后，是民樂(lè)縣推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的努力。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年以來(lái)，民樂(lè)縣累計(jì)投資2.75億元，實(shí)施改善薄弱學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目60個(gè)，新建校舍11萬(wàn)平方米；統(tǒng)籌資金2256萬(wàn)元，為中小學(xué)新購(gòu)置計(jì)算機(jī)3455臺(tái)、交互式觸控一體機(jī)等多媒體設(shè)備827套，所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教育資源全覆蓋；投入資金1427.6萬(wàn)元，為農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)架設(shè)了水暖空調(diào)，全自動(dòng)節(jié)能飲水機(jī)。

為全面提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，民樂(lè)縣采取一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置一個(gè)學(xué)區(qū)，教師縣管區(qū)聘，經(jīng)費(fèi)校財(cái)區(qū)管，統(tǒng)一管理、資源共享的學(xué)區(qū)一體化管理模式。同時(shí)，全縣13所農(nóng)村寄宿制小學(xué)、58所中心小學(xué)捆綁了鄰近102所小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育資源區(qū)域共享。

在積極改善硬件設(shè)施的同時(shí)，民樂(lè)縣還下大力氣提升農(nóng)村學(xué)校師資水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年，該縣共補(bǔ)充新教師374名，全部充實(shí)到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教?？h域內(nèi)定期開展城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研交流，形成城鄉(xiāng)教研一體化發(fā)展格局，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村教師安居工程、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位津貼、交通補(bǔ)助、每?jī)赡暌淮蔚慕處燇w檢……民樂(lè)縣實(shí)施的一系列惠師政策，激勵(lì)著越來(lái)越多優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。

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