廣東院校排名函數(shù) 請(qǐng)問(wèn).數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué).信息與計(jì)算科學(xué).數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)...

------------------------------------數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)-------------------------------------

Mathematics and Applied Mathematics

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。

層次：本科

修業(yè)年限：四年

所屬門(mén)類(lèi)：數(shù)學(xué)類(lèi)

所屬學(xué)科：理學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

開(kāi)設(shè)課程

分析學(xué)、代數(shù)學(xué)、兒何學(xué)、概率論、物理學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)值法、數(shù)學(xué)史等，以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。

==職業(yè)匹配==

對(duì)口職業(yè)

???????? IT行業(yè)

???????? 教師

???????? 研究員

???????? 金融分析員

適合人群

???????? 喜愛(ài)研究數(shù)學(xué)

???????? 對(duì)數(shù)字敏感

???????? 較強(qiáng)的邏輯思維

就業(yè)率

近三年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間：

2015(70%-75%)

2016(85%-90%)

2017(90%-95%)

*數(shù)據(jù)參考學(xué)職平臺(tái)

用人要求

*數(shù)據(jù)參考職友集

發(fā)展前景

有關(guān)分析資料顯示，在今后較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，盡管我國(guó)市場(chǎng)就業(yè)總態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)激烈的“需方市場(chǎng)”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類(lèi)別及專(zhuān)業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專(zhuān)業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，如漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)緊缺。據(jù)國(guó)家教育部預(yù)測(cè)，今后5年內(nèi)，我國(guó)高中教師缺口達(dá)到116萬(wàn)人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報(bào)》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專(zhuān)業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的橋頭堡，對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求將會(huì)越來(lái)越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì)越來(lái)越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

院校推薦

清華大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★★

北京大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★★

復(fù)旦大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★★

==延展閱讀==

此專(zhuān)業(yè)知名人物

華羅庚、陳省身、陳景潤(rùn)、丘成桐等

證書(shū)幫助

會(huì)計(jì)證、教師資格證

推薦書(shū)籍

《數(shù)學(xué)分析新講》

《高等數(shù)學(xué)》

-------------------------------------信息與計(jì)算科學(xué)------------------------------------

Information and Computing Sciences

信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)原名”計(jì)算數(shù)學(xué)”，1987年更名為“計(jì)算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件”，1998年教育部將其更名為“信息與計(jì)算科學(xué)”，是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)與信息，計(jì)算機(jī)管理相結(jié)合的數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的能力。

層次：本科

修業(yè)年限：四年

所屬門(mén)類(lèi)：數(shù)學(xué)類(lèi)

所屬學(xué)科：理學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問(wèn)題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

開(kāi)設(shè)課程

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課(分析、代數(shù)、幾何)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(計(jì)算概論、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ))、信息科學(xué)基礎(chǔ)、理論計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、運(yùn)籌與優(yōu)化等。

==職業(yè)匹配==

對(duì)口職業(yè)

???????? IT行業(yè)

???????? 教師

???????? 研究員

???????? 金融分析員

適合人群

???????? 喜愛(ài)研究數(shù)學(xué)

???????? 對(duì)數(shù)字敏感

???????? 較強(qiáng)的邏輯思維

???????? 有使用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

就業(yè)率

近三年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間：

2015(75%-80%)

2016(85%-90%)

2017(90%-95%)

*數(shù)據(jù)參考學(xué)職平臺(tái)

*數(shù)據(jù)參考職友集

發(fā)展前景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深入地應(yīng)用于人類(lèi)社會(huì)生活，以及全球信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，二十一世紀(jì)的中國(guó)將向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)，教育、科研、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域需要越來(lái)越多的信息與計(jì)算科學(xué)的人才，信息與計(jì)算科學(xué)的研究和應(yīng)用將邁向更深入和更廣泛的領(lǐng)域。可以預(yù)計(jì)，信息科學(xué)與技術(shù)在今后較長(zhǎng)時(shí)間里仍然是極具生命力的領(lǐng)域。

院校推薦

北京大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★☆

清華大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★☆

南開(kāi)大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★★★☆

==延展閱讀==

此專(zhuān)業(yè)知名人物

暫無(wú)

證書(shū)幫助

計(jì)算機(jī)等級(jí)資格證

推薦書(shū)籍

《信息論與編碼》

《復(fù)變函數(shù)論》

--------------------------------------數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)-------------------------------------

Mathematical Basic Science

數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)能從事數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)和科研的有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，尤其是在數(shù)學(xué)、物理上具有創(chuàng)新的能力的人才，同時(shí)也為對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)要求高的其它學(xué)科培養(yǎng)有良好的數(shù)理基礎(chǔ)的新型人才。

層次：本科

修業(yè)年限：四年

所屬門(mén)類(lèi)：數(shù)學(xué)類(lèi)

所屬學(xué)科：理學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能從事數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)和科研的有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，尤其是在數(shù)學(xué)、物理上具有創(chuàng)新的能力的人才，同時(shí)也為對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)要求高的其它學(xué)科培養(yǎng)有良好的數(shù)理基礎(chǔ)的新型人才。

開(kāi)設(shè)課程

數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、力學(xué)、熱學(xué)、常微分方程、電磁學(xué)、理論力學(xué)、光學(xué)、實(shí)變函數(shù)、普通物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、概率論、原子物理學(xué)等。

==職業(yè)匹配==

對(duì)口職業(yè)

???????? IT行業(yè)

???????? 教師

???????? 研究員

???????? 金融分析員

適合人群

???????? 喜愛(ài)研究數(shù)學(xué)

???????? 對(duì)數(shù)字敏感

???????? 較強(qiáng)的邏輯思維

就業(yè)率

2015(80%-85%)

2016(90%-95%)

2017(95%-100%)

*數(shù)據(jù)參考學(xué)職平臺(tái)

用人要求

*數(shù)據(jù)參考職友集

發(fā)展前景

數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于理學(xué)類(lèi)中的數(shù)學(xué)類(lèi)，其中數(shù)學(xué)類(lèi)共3個(gè)專(zhuān)業(yè)，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專(zhuān)業(yè)在數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第3，在整個(gè)理學(xué)大類(lèi)中排名第51位。截止到2013年12月24日，36675位數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3740元，其中10年以上工資1000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資3374元，3-5年工資3664元，0-2年工資4428元，6-7年工資4833元，8-10年工資8749元。數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是暫時(shí)無(wú)法統(tǒng)計(jì)。薪酬最高的地區(qū)是重慶。

院校推薦

清華大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★★☆☆☆

大連理工大學(xué)

推薦理由：

專(zhuān)業(yè)星級(jí)★★★★☆☆☆☆

==延展閱讀==

此專(zhuān)業(yè)知名人物

暫無(wú)

證書(shū)幫助

暫無(wú)

推薦書(shū)籍

《數(shù)理邏輯》

教育 問(wèn)題十分重要。它關(guān)乎著我們國(guó)家的下一代的發(fā)展，我們不能老是用老舊的教育方式，那樣的教育方式有很多都是錯(cuò)的，漏洞百出，所以教育需要改進(jìn)，需要進(jìn)步。下面是我為你整理的關(guān)于教育的 文章 ，希望對(duì)你有用!

關(guān)于教育的文章1

首先要言名，我認(rèn)為這個(gè)言明是很有必要的，要不然教育工作者會(huì)把這話當(dāng)作是教育專(zhuān)家的 名言 來(lái)宣傳。我不是什么教育家或者教育批評(píng)家，也不是對(duì)現(xiàn)在教育很有研究的學(xué)者，我只是一個(gè)普通得不能再普通的過(guò)去在接受教育毒害的學(xué)生中的一員。我說(shuō)出來(lái)的話很可能許多教育專(zhuān)家都認(rèn)為是在放屁，但是我依然要說(shuō)，為了以后的受教育者們能學(xué)到自己想要的知識(shí)!

我認(rèn)為我們現(xiàn)在的教育最大的失敗之處就是學(xué)的絕大多數(shù)是不能用的，對(duì)我們的將來(lái)是沒(méi)有什么用處的，換句話來(lái)說(shuō)就是我們學(xué)到的是沒(méi)有用處的廢物!那些三角函數(shù)、萬(wàn)有引力、物質(zhì)的量、重力加速度等等在我們生活或者在大多數(shù)人的將來(lái)有用嗎?請(qǐng)各位教育專(zhuān)家、教育界人士想一下，用過(guò)嗎?

沒(méi)有用過(guò)!

沒(méi)有用過(guò)的那些廢東西我們干什么仍然要花大量的時(shí)間去學(xué)，這個(gè)時(shí)候可正是我們的黃金間段啊，這樣浪費(fèi)豈不可惜!

黃金間段就應(yīng)該去學(xué)些黃金的東西。什么是黃金的東西，我認(rèn)為有用的東西就是黃金的。

如果你問(wèn)我什么才叫有用的，我可以回答你道：“我不知道!但是學(xué)生們知道什么對(duì)自己來(lái)說(shuō)是黃金的。”

一個(gè)要去從事文學(xué)創(chuàng)作的人要去學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力嗎?一個(gè)要往物理學(xué)上發(fā)展的人要去背那些沒(méi)有用的古文、古詩(shī)詞嗎?一個(gè)想在實(shí)驗(yàn)室老死終生的人需要有博古通今的歷史知識(shí)嗎?……這些都是不言而喻的問(wèn)題，不是*都能知道正確的答案的。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)什么是要看學(xué)習(xí)者的發(fā)展方向。怎樣方能知道他們的發(fā)展呢?讓他們自由的根據(jù)他們的 興趣 愛(ài)好 ，放手讓他們?nèi)ミx擇，不要加與什么干涉!

當(dāng)然興趣是培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)錯(cuò)!但是，要知道過(guò)渡的培養(yǎng)就是現(xiàn)在教育的狀態(tài)?D?D逼學(xué)!就像某個(gè)女人穿得少許的暴露我們說(shuō)她時(shí)尚;她*或者穿得十分的暴露我們說(shuō)她*一樣的道理。要適量，不然會(huì)適得其反!

我想要說(shuō)的就是我們當(dāng)下的教育的興趣培養(yǎng)已經(jīng)過(guò)渡了。讀了初中我們已經(jīng)具備了選擇的能力和必要的興趣，可以選擇要去學(xué)哪一科，往哪方面發(fā)展了，根本就不需要有高中這樣一個(gè)間段。

這一個(gè)高中間段不知要浪費(fèi)國(guó)家、學(xué)生多少財(cái)力物力，要知道不是所有的中學(xué) 畢業(yè) 生都有錢(qián)進(jìn)這樣一所多余的高中的，但是它又是不得不進(jìn)的，它把中學(xué)和大學(xué)隔開(kāi)了，就像中國(guó)內(nèi)陸和臺(tái)灣島被被一條臺(tái)灣海峽隔開(kāi)了一樣的。要想從內(nèi)陸去臺(tái)灣有兩條路，一是直接從臺(tái)灣海峽穿過(guò)就能到達(dá)臺(tái)灣;二則是繞道而行，這也能到達(dá)臺(tái)灣。沒(méi)有念高中的同道中人就是繞道去臺(tái)灣的，但是要知道繞道要比直接到達(dá)要多花上不知幾倍幾十倍的精力和時(shí)間，并且繞道容易在途中迷路。

還有，未成年的犯罪率為什么會(huì)有增無(wú)減?雖不能把這個(gè)屎盆全加在現(xiàn)在教育的頭上，但是它的罪過(guò)是最大的，絕大多數(shù)的因素是因?yàn)樗?，這一點(diǎn)誰(shuí)都不得不承認(rèn)。高中間段的學(xué)校開(kāi)除學(xué)生是家常便飯。有的學(xué)校更甚，特別是那些前面帶有重點(diǎn)字樣的學(xué)校，他們?yōu)榱藢W(xué)校的名譽(yù)，必須這樣做!

中國(guó)字是偉大的，未成年人保護(hù)法中明確規(guī)定：不能開(kāi)除初中生，不能隨意開(kāi)除高中生。意思就是說(shuō)初中生怎么做都不能剝奪他們?cè)趯W(xué)校的權(quán)利，高中生只要學(xué)校有一個(gè)合理的借口就可以叫之滾!還有，我認(rèn)為學(xué)校最牛B，最聰明的就是在校規(guī)中加上了“視情節(jié)輕重做出相應(yīng)的處罰”，這一點(diǎn)是最為牛B的!領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)輕就輕，說(shuō)重就重，知道什么叫*人情和變相收費(fèi)嗎?這就是好例子!

學(xué)生們只要犯錯(cuò)一次，留校察看;第二就叫你滾!人生誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，是你?D?D沒(méi)有錯(cuò)的老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嗎?在高中三年中誰(shuí)都會(huì)犯些錯(cuò)誤，學(xué)校不能怎么搞，不能只是為了自己學(xué)校的那個(gè)掛牌的名譽(yù)而害了那么多學(xué)生!

出校之后，家庭的責(zé)罵，社會(huì)的另眼看待。他們就理所當(dāng)然的成了大家公認(rèn)的壞小孩，他們是壞小孩嗎?

既然你們把他們看成壞小孩，他們就要做得有模有樣。不要辜負(fù)了這壞小孩的名。

還有教育工作者的態(tài)度、編書(shū)專(zhuān)家們的不合適宜的編書(shū)、對(duì)學(xué)生沒(méi)利的校規(guī)等諸多原因和因素就造就了現(xiàn)在的教育?D?D毒人!!

改革教育!

改革教育制度!

好了我的屁放完了，心情也好了許多。至于這個(gè)屁的香臭，你們愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)吧!

關(guān)于教育的文章2

曾經(jīng)讀到過(guò)韓寒的一篇關(guān)于評(píng)論中國(guó)教育的文章，題為《穿著棉襖洗澡》。文章中深刻揭露了中國(guó)教育的弊端，毫不留情的痛斥了中國(guó)現(xiàn)今的教育制度，讓人讀完后不禁拍案叫絕，大呼過(guò)癮?？梢哉f(shuō)韓寒的這篇文章是向中國(guó)教育發(fā)出了一次挑戰(zhàn)，代表了廣大學(xué)生的心聲。可是韓寒的敵人是強(qiáng)大的，為了讓韓寒知道他并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。今天，我這樣無(wú)足輕重，位卑言輕，名不見(jiàn)經(jīng)傳的無(wú)名小卒，一個(gè)同樣被中國(guó)教育壓的喘不過(guò)氣的高中生，要站在這里與韓寒并肩作戰(zhàn)，要為中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受罪的中學(xué)生兄弟姐妹們“登高一呼”。

上個(gè)世紀(jì)70年代末期，一位美國(guó)教育官員在訪華時(shí)曾去過(guò)北京的一所中學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)他看見(jiàn)學(xué)生整齊劃一的坐在椅子上，課堂井然有序時(shí)大為感慨，斷言到：“20年后中國(guó)的教育必定會(huì)超越美國(guó)”如今30年過(guò)去了，中國(guó)教育依然落后美國(guó)教育。我不禁要笑那位官員的無(wú)知：20年超越美國(guó)真是一個(gè)笑話，殊不知中國(guó)早在2000多年前孔子的時(shí)代就實(shí)行了這種授課方式，可最后還不是落得個(gè)被列強(qiáng)瓜分的局面。美國(guó)的課堂注意培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。而中國(guó)的課堂則講究“專(zhuān)心致志，唯師知惟聽(tīng)，讀死書(shū)”，在這種“現(xiàn)代私塾”的授課模式下妄圖20年超英趕美實(shí)乃天方夜譚。

曾經(jīng)在一本雜志上看到過(guò)這樣一個(gè) 故事 ：在一個(gè)建筑工地上一個(gè)工程師和一個(gè)民工閑聊，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人竟參加過(guò)同一年的高考而且報(bào)考的是同一所北京院校，工程師(北京籍考生)以462分的成績(jī)被錄取，而民工(湖北籍考生)竟然以571分的成績(jī)落榜，出現(xiàn)這種結(jié)果主要是因?yàn)閮傻劁浫? 分?jǐn)?shù)線 不同。其實(shí)這種事例在中國(guó)以是屢見(jiàn)不鮮，這種情況出現(xiàn)主要是地方保護(hù)制度的實(shí)行。

近年來(lái)中國(guó)頻繁出現(xiàn)高考移民的現(xiàn)象，屢禁不止。這也是地方保護(hù)在作怪。地方保護(hù)制度的實(shí)行導(dǎo)致各地的錄取分?jǐn)?shù)線高低不平，考生家長(zhǎng)為了讓孩子上一所好學(xué)校，迫不得已才出此下策——實(shí)行高考移民。

本人對(duì)地方保護(hù)制度的實(shí)行頗為不解：同樣是錄取中國(guó)的考生，為何各地錄取分?jǐn)?shù)線參差不齊，折中做法對(duì)于考生是極其不公平的這本身就高考公平、公正的精神。如果對(duì)待考生不能一視同仁，那么這種考試制度與魏晉南北朝時(shí)期選拔官吏的“九品中正制”有和區(qū)別?只不過(guò)是范圍擴(kuò)大了一點(diǎn)罷了。

中國(guó)人是很仿古的，做什么事都想要從古人那里得到一些所謂的“啟示”，生搬硬套過(guò)后還大言不慚的美其名曰為“批判的繼承”。正如今天一卷定終身的高考制度從某種意義上說(shuō)不正是“科舉制”活生生的翻版嗎

教育部也曾三番五次的提出改革，可哪次改革不是淺嘗輒止、未見(jiàn)成效的。每次政策出臺(tái)后等個(gè)三五個(gè)月，然后再由幾位領(lǐng)導(dǎo)作著用國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)*的轎車(chē)到北京的各個(gè)學(xué)校“視察”一番，看一看樣子工程，然后就敢厚顏*的對(duì)著媒體大言不慚的宣布：“我們的政策在全國(guó)范圍內(nèi)取得良好成效”。中學(xué)生減負(fù)計(jì)劃的實(shí)行就是一個(gè)力證。一些領(lǐng)導(dǎo)只看到北京地區(qū)的學(xué)生按時(shí)放學(xué)，節(jié)假日休息。就天真的認(rèn)為減負(fù)計(jì)劃成功。放眼全國(guó)，哪個(gè)地區(qū)真正作到了真正的減負(fù)?學(xué)生還是要早上五點(diǎn)上學(xué)，晚上十點(diǎn)放學(xué)，整天面對(duì)著題山題海，工作強(qiáng)度超過(guò)十七個(gè)小時(shí)。盡管是這樣的疲勞也不敢在課堂上打瞌睡，因?yàn)槔蠋煏?huì)罵：“要睡回家睡去”可等到了回家要睡覺(jué)的時(shí)候父母則會(huì)說(shuō)：“這么早就睡怎么考重點(diǎn)啊?”減負(fù)驗(yàn)證了一個(gè)數(shù)學(xué)定理——“減負(fù)”等于加“正”。在這種教育模式下，中學(xué)生徹徹底底變成了“牲口”。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)近年欲取消死刑刑罰，我認(rèn)為大為可行。因?yàn)橐粋€(gè)人若犯下死罪又何必費(fèi)時(shí)費(fèi)力的槍斃，讓他回母校重讀幾年，表面上從人道主義出發(fā)，實(shí)際上讓他嘗到了生不如死的滋味，豈不一舉兩得。

中國(guó)的教育已是窮途末路，如果教育部再不進(jìn)行一次大刀闊斧、行之有效的改革，那么中國(guó)未來(lái)的教育勢(shì)必會(huì)隱沒(méi)與深淵。

我期待著一場(chǎng)“”風(fēng)暴的到來(lái)。

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上小學(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)老師們說(shuō)要轉(zhuǎn)變教育形式，由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，什么德智體美勞全面發(fā)展?可是多少年都過(guò)去了，國(guó)家的教育形式改沒(méi)改呢?還不是老樣子，老師們只負(fù)責(zé)教堂上講課，幾乎每個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都可以在上課聽(tīng)老師這樣講，“你可以睡覺(jué)，可以看小書(shū)，但在我講課的時(shí)候不要說(shuō)話”，說(shuō)完后開(kāi)始講課，講完后快步離開(kāi)教室!國(guó)人骨子里的那股“只掃自家門(mén)前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當(dāng)然了，不能把這些加以全部的教師，還是有一部分老師是盡職盡責(zé)的，但這是微乎其微。

很喜歡看歐美的家庭片和情感片，在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服，那種不向黑暗勢(shì)力低頭，勇于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)，人與人之間的信任和關(guān)懷，不禁讓國(guó)人感慨!為什么歐美的動(dòng)作片那么受歡迎呢?片中突出的正義感，勇于挑戰(zhàn)的精神，相信正義終能戰(zhàn)勝邪惡的力量讓人折服!情節(jié)簡(jiǎn)單，卻看得人心頭大爽!

到了國(guó)人電影里，人們之間關(guān)系就不再那么團(tuán)結(jié)，每個(gè)人是一個(gè)利益集團(tuán)，彼此爾虞我詐，暗自較勁，想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對(duì)已有利，如若無(wú)利，縱使群眾血流成河，也只是隔岸觀火!封建時(shí)期的《三國(guó)演義》啊，現(xiàn)代的《無(wú)間道》啊，講得都是國(guó)人的千百年來(lái)的心理!沒(méi)有那種為正義而戰(zhàn)的血性，有的只是維護(hù)自我利益的蠻橫!所以一個(gè)人如果為了自我利益而與別人爭(zhēng)吵會(huì)博得他人的贊同，而為了公眾利益而戰(zhàn)斗，成功了萬(wàn)人景仰的神，失敗了就會(huì)成為大家的笑餅!

我們的教育落后于世界的大部分國(guó)家，連清華北大最多也只能算是二流大學(xué)!為什么黨和國(guó)家，不實(shí)行改革和革新呢?既然都知道應(yīng)試教育不好，那國(guó)家教育的部的那些吃人民供給的，每天都在做些什么呢?

現(xiàn)在別說(shuō)是因材施教了，就單單這個(gè)“材”字，你就得花錢(qián)*了。學(xué)習(xí)報(bào)啊，補(bǔ)習(xí)班啊，等等不絕于耳，圖的就是個(gè)利，不知道大家感覺(jué)到?jīng)]，之前的教育是一種美德，已經(jīng)日趨為商業(yè)化了!

商業(yè)化的教學(xué)將是多麼可怕，會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越多的貧窮的孩子，上不起學(xué)，差距也將愈來(lái)愈大。

教育部分是在吃干飯的?

就單單一個(gè)廣東貧困大學(xué)生就超過(guò)10萬(wàn)，是想而知，將有多少人面臨輟學(xué)。

河南省聲稱(chēng)，要確保70萬(wàn)中小學(xué)生貧困生接受教育，他們是否將是下一代的新貧困大學(xué)生呢?

先不講這泱泱大國(guó)的教育。

如果中國(guó)的小孩子，拿著把剪刀，在剪自家的窗簾，除了處于溺愛(ài)之外。其他家長(zhǎng)肯定是破口大罵“死小孩。”

然而外國(guó)的呢，則是大部分的家長(zhǎng)夸自己的孩子很有裁縫的天分，鼓勵(lì)著他。

現(xiàn)在，學(xué)校都是公布學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)，排名什么的。甚至有的直接將排名靠后的同學(xué)名單直接貼出來(lái)，這是什么，這不是在激勵(lì)，是在迫害他們。

許多同學(xué)在讀英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)會(huì)冒出一句“我們?yōu)槭裁匆x英語(yǔ)?”這句看似可笑的話，卻是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題。

有多少中等學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這科目，而落下其他的學(xué)科，從而沒(méi)了信心再讀好書(shū)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是主科!不讀不行!

在這些因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科，而厭學(xué)的學(xué)生中，有多少其他潛力的學(xué)生?我不敢說(shuō)大部分，但是總有吧。

我感覺(jué)應(yīng)該把英語(yǔ)科設(shè)為選修課，縱使有的學(xué)生英語(yǔ)讀得很好，有的都是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)書(shū)面的而已，那有什么用呢?

說(shuō)句笑話，那些翻譯家以后吃什么飯。

數(shù)學(xué)，許許多多的公式，等等，是用不上的，只是理論而已。卻偏偏要鉆來(lái)鉆去的，就像鉆牛角尖似的。有的教育學(xué)家說(shuō)，讀數(shù)學(xué)是鍛煉思維，那為什么不想想韓寒說(shuō)的話呢，開(kāi)偵探小說(shuō)課，更鍛煉思維能力。我們要學(xué)有所用。

偏科的學(xué)生，有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學(xué)要求全面的門(mén)檻……

全面!就是造成現(xiàn)在全面平庸的結(jié)果，幾乎沒(méi)有出類(lèi)拔萃的人

我很喜歡，敬佩韓寒，他的行為就是在警告教育學(xué)家們，怪才也能成才，他的小說(shuō)《三重門(mén)》諷刺著當(dāng)今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來(lái)!

一直說(shuō)的，要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育。可是，素質(zhì)教育，原來(lái)是在加重學(xué)生的書(shū)包，看看鄰居家的小孩，才三年級(jí)啊，那厚重的書(shū)包，掛在他那瘦小的肩膀上，望著他離去的背影，真的很感慨，中國(guó)教育這是OUIT了!

當(dāng)然了中國(guó)的教育也是有可取之處，但是可取與不可取的比例是多少?

中國(guó)的教育是不是要改革一番?

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我的父母常對(duì)我說(shuō)：“禍從口出，病從口入”預(yù)防疾病也要懂得以下六個(gè)方面：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。(2)生吃瓜果要洗凈。(3)不隨便吃野菜、野果。(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。(5)不隨意購(gòu)*、食用街頭小攤販*的劣質(zhì)食品、飲料。(6)不喝生水。

正是如此，父母常常給我講 安全知識(shí) 。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)我面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，特別是孩子，自我保護(hù)能力差，因此我常聽(tīng)父母講：“紅燈短暫而生命長(zhǎng)久”。

父母常常提醒我橫穿馬路時(shí)要注注意一下五個(gè)方面：一、穿越馬路時(shí)，要聽(tīng)從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)要做到“綠燈行，紅燈停”。二、走人行橫道線;在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。三、穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)可以穿越馬路。四、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄。五、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚或者自己乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不要貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

當(dāng)父母給我講了一些安全知識(shí)后，使我明白安全的重要性，當(dāng)和平與發(fā)展成為社會(huì)的主題時(shí)，安全則變得更為重要、經(jīng)濟(jì)騰飛需要安全、時(shí)代的發(fā)展更需要安全，所以我們要遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。

每個(gè)領(lǐng)域的安全，需呀每個(gè)領(lǐng)域的人的主動(dòng)配合，主動(dòng)維護(hù)，而生活中的我們，最直接的就是關(guān)注交通安全，我們要提升安全意識(shí)，珍愛(ài)我們的生命，維護(hù)文明之花。

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在小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)父母和老師不斷地講，安全是多么的多么的重要。

當(dāng)放假時(shí)，老師更是對(duì)我們說(shuō)：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時(shí)，父母反復(fù)對(duì)我們說(shuō)：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽(tīng)“安全”教育的次數(shù)太多了，有些同學(xué)就會(huì)不以為然，認(rèn)為這根本是杞人憂天。但是，安全事故總是不停地發(fā)生，這方面的教訓(xùn)是慘痛的。

記得我曾經(jīng)看到一個(gè)新聞：一群小孩子因?yàn)榈胶永锵丛瓒缢硗?我還看到：一個(gè)少年因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴。

難道你想小小年紀(jì)就離開(kāi)人世讓父母為你而哭泣?難道你想終生殘疾讓別人照顧?難道你不想自由行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想?

不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。

首先，我們一定要遵守交通規(guī)則，不 跨欄 ，不搶道，過(guò)馬路一停二看三通過(guò)，這樣我們就不會(huì)出現(xiàn)交通危險(xiǎn)了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無(wú)情。最后我們不要到危險(xiǎn)的地方去，要學(xué)會(huì)自救和互救。

我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓 安全教育 伴隨我們成長(zhǎng)，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!

電氣工程及其自動(dòng)化是現(xiàn)在 比較熱門(mén)的一個(gè)工科專(zhuān)業(yè) ，并且未來(lái)的就業(yè)前景也是相當(dāng)不錯(cuò)的， 很好就業(yè) 。我是一名蘭州理工大學(xué)電氣專(zhuān)業(yè)的研究生， 研究方向是電力電子與電力傳動(dòng)，是電氣工程下面的一個(gè)子學(xué)科 。本科也是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，因此我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)算是很了解了，下面我就來(lái)談一下對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專(zhuān)業(yè)的體會(huì)吧！

個(gè)人感受。 我從本科到研究生學(xué)習(xí)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)6年以來(lái)，我覺(jué)得電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專(zhuān)業(yè)相比其它工科專(zhuān)業(yè)相比，難度還是非常大的。 這個(gè)專(zhuān)業(yè)首先需要你具備一些基礎(chǔ)的學(xué)科，比如高數(shù)、大學(xué)物理、電磁場(chǎng)等課程。 從我大學(xué)的課程安排就可以看出，大學(xué)期間，別的專(zhuān)業(yè)的同學(xué)空閑時(shí)間很多，我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間就很緊張，每周都有上不完的課和最不完的課后作業(yè)。 當(dāng)然，如果你肯吃苦，對(duì)自己也很有信心的話，可以去報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，畢竟這個(gè)專(zhuān)業(yè)很吃香，就業(yè)前景也是相當(dāng)不錯(cuò)的 。

專(zhuān)業(yè)介紹。 電氣工程及其自動(dòng)化是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)科目，它屬于電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，我本科就讀了4年。 這個(gè)專(zhuān)業(yè)是強(qiáng)電與弱電相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，它要求學(xué)生掌握電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、供配電與用電技術(shù)等核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才 。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)相比其它一些同類(lèi)的工科專(zhuān)業(yè)，難度很大，涉及的知識(shí)面也非常廣。而且和其它工科專(zhuān)業(yè)的交叉領(lǐng)域也很多，學(xué)習(xí)難度較大。

主修課程。 電氣工程及其自動(dòng)主修的課程有學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)必修課。學(xué)科基礎(chǔ)課包括高數(shù)、大學(xué)英語(yǔ)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)語(yǔ)文、電氣工程導(dǎo)論、大學(xué)物理、線性代數(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)課。專(zhuān)業(yè)必修課有電工電子開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、電路、復(fù)變函數(shù)與積分變換、電磁場(chǎng)理論、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理、電氣控制與PLC應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)和繼電保護(hù)原理。從上專(zhuān)業(yè)必修課也可以看出，這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)的知識(shí)面非常廣泛，幾乎覆蓋了整個(gè)電學(xué)。其中 電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電磁場(chǎng)理論、電氣控制與PLC應(yīng) 用這3門(mén)還是非常難的，不認(rèn)真學(xué)習(xí)很容易掛科。下面是我本科時(shí)期的成績(jī)單，可以看到專(zhuān)業(yè)必修課的分?jǐn)?shù)還是普遍很低的。

未來(lái)發(fā)展與就業(yè)前景。 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門(mén)新興學(xué)科，它的范圍 伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影 。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面非常寬，并且適應(yīng)性強(qiáng)；畢業(yè)生主要面向電力行業(yè)就業(yè)， 可從事 電力設(shè)計(jì)、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運(yùn)行、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，也可從事其他行業(yè)中的電氣技術(shù)工作 。

總之，我覺(jué)得電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然學(xué)習(xí)難度較大，需要我們付出很大的精力去學(xué)習(xí)。但是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)前景是相當(dāng)不錯(cuò)的，如果你相信自己可以吃苦耐勞，學(xué)習(xí)能力還可以，是可以報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。