土肥專業(yè)院校排名 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)條件

1990年-2014年，學(xué)校已有252人享受國務(wù)院*特殊津貼。截至2014年5月，學(xué)校有教職工1592人，其中專任教師945人；專任教師中有院士1人，特聘院士1人，教授176人，副教授324人，有博士研究生導(dǎo)師109人和碩士研究生導(dǎo)師385人。一支以博士和碩士研究生導(dǎo)師為骨干、以具有博士學(xué)位的中青年教師為主體的高水平的師資隊(duì)伍已經(jīng)形成。
中國工程院院士：陳溫福（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、水稻研究所所長）
國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選（2個(gè)）：李天來、陳溫福
新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選（1個(gè)）：馮玉龍
教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”人選（1個(gè)）：陳溫福
教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選（3個(gè)）：張志宏、陳立杰、張廣勝
教育部“優(yōu)秀青年資助計(jì)劃”人選（6個(gè)）：叢斌、吳元華、李成華、段玉璽、徐正進(jìn)、謝甫綈
國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員（3個(gè)）：陳溫福、樸在林、汪景寬
教育部高等學(xué)校教學(xué)名師（1個(gè)）：李天來
全國模范教師（1個(gè)）：陳溫福
全國優(yōu)秀教師（2個(gè)）：傅俊范、曹軍
遼寧省“院士培養(yǎng)工程”人選（2個(gè)）：李天來、徐正進(jìn)
遼寧省首批“十百千高端人才引進(jìn)工程”百、千人層次（2個(gè)）：馬世良、馮敘橋
遼寧省“攀登學(xué)者”（6個(gè)）：陳溫福、張玉龍、李天來、徐正進(jìn)、馮玉龍、于志國
遼寧省領(lǐng)軍人才（2個(gè)）：李天來、張玉龍
遼寧省優(yōu)秀專家（8個(gè)）：陳溫福、劉長江、張玉龍、李天來、邊連全、劉明國、王鐵良、徐正進(jìn)
遼寧省普通高等學(xué)校學(xué)科拔尖人才（2個(gè)）：陳溫福、李天來
遼寧特聘教授（14個(gè)）：王鐵良、馮輝、劉明國、張文忠、汪景寬、王秋兵、呂杰、齊紅巖、謝甫綈、遲道才、張廣勝、張志宏、王曉雪
農(nóng)業(yè)部“神農(nóng)計(jì)劃”人選（3個(gè)）：陳溫福、張玉龍、李天來
信息來源：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)人事處官網(wǎng)（截至2014年5月） 截至2014年5月，學(xué)校有57個(gè)本科專業(yè)，設(shè)有14個(gè)學(xué)院、5個(gè)教學(xué)部（中心、所）。
●學(xué)院（14個(gè)）
農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)學(xué)院
園藝學(xué)院土地與環(huán)境學(xué)院　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工程學(xué)院　　信息與電氣工程學(xué)院　　水利學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院　　林學(xué)院生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院　　食品學(xué)院理學(xué)院　　繼續(xù)教育學(xué)院（科學(xué)技術(shù)學(xué)院）
●部、中心（4個(gè)）　　社會(huì)科學(xué)部　　體育教學(xué)部　　外語教學(xué)部　　分析測(cè)試中心
注：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院已全部遷往科學(xué)技術(shù)學(xué)院的撫順新校區(qū)（撫順市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)），2013年1月，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院與沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)沈陽工學(xué)院。
本科專業(yè)（共計(jì) 57個(gè)） 工程學(xué)院：農(nóng)業(yè)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、交通運(yùn)輸；
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、市場(chǎng)營銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；
理學(xué)院：信息與計(jì)算科學(xué)、化學(xué)；
林學(xué)院：林學(xué)、園林、森林保護(hù)、風(fēng)景園林；
農(nóng)學(xué)院：大氣科學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、種子科學(xué)與工程；
生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院：生物技術(shù)、生物科學(xué)、生物工程、蠶學(xué)；
食品學(xué)院：食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、包裝工程；
水利學(xué)院： 土木工程、水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治；
土地與環(huán)境學(xué)院：環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、土地資源管理；
信息與電氣工程學(xué)院：電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)電氣化；
畜牧獸醫(yī)學(xué)院：動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)、動(dòng)植物檢疫、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)；
園藝學(xué)院：園藝、中草藥栽培與鑒定、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、草業(yè)科學(xué)；
植物保護(hù)學(xué)院：應(yīng)用化學(xué)、植物保護(hù)、應(yīng)用生物科學(xué)。
質(zhì)量工程 截至2014年5月，學(xué)校建有國家級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，遼寧省示范性專業(yè)8個(gè)，綜合改革試點(diǎn)及重點(diǎn)支持專業(yè)12個(gè)，國家精品課程1門，省級(jí)精品課程22門，國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7個(gè)。
國家級(jí)特色專業(yè)（4個(gè)）：園藝、植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)
遼寧省普通高等學(xué)校示范性專業(yè)（8個(gè)）：園藝、植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)水利工程
遼寧省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（4個(gè)）：園藝、農(nóng)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、動(dòng)物科學(xué)
遼寧省本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)（6個(gè)）：農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、食品科學(xué)與工程、機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化、土木工程、生物工程
遼寧省本科重點(diǎn)支持專業(yè)（2個(gè)）：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護(hù)
國家精品課程（1門）：設(shè)施園藝學(xué) （2010,、李天來）
遼寧省精品課程（22門） 序號(hào)課程名稱課程負(fù)責(zé)人課程類型年份1普通植物病理學(xué)傅俊范本科20032電路理論張秀然本科20033水利工程施工張玉福?？?0034基礎(chǔ)生物化學(xué)唐詠本科20045農(nóng)業(yè)化學(xué)韓曉日本科20046工程制圖趙鳳芹本科20057家畜生理學(xué)胡健民本科20068植物生理學(xué)張立軍本科20069園藝設(shè)施與環(huán)境李天來本科200710農(nóng)業(yè)推廣學(xué)侯立白本科200711植物學(xué)林鳳本科200712高等數(shù)學(xué)惠淑榮本科200813電力系統(tǒng)繼電保護(hù)孫國凱本科200914分子生物學(xué)呂淑霞本科200915耕作學(xué)曹敏建本科200916植物化學(xué)保護(hù)紀(jì)明山本科200917林木育種學(xué)崔建國本科200918農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)翟印禮本科200919農(nóng)業(yè)政策學(xué)張廣勝本科201020設(shè)施園藝學(xué)李天來本科201021害蟲防治學(xué)秦利本科201022食品發(fā)酵工程概論岳喜慶本科2010國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1個(gè)）：蔬菜栽培學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
遼寧省普通高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)（9個(gè)）：蔬菜栽培學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、植物保護(hù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)獸醫(yī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、木工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、農(nóng)業(yè)電氣化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、農(nóng)藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（1個(gè)）：糧食作物生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2013年）
省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（7個(gè)）：基礎(chǔ)植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2006年）、糧食作物生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2008年）、農(nóng)業(yè)工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2009年）、植物保護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2009年）、水利綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2011年）、園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2013年）、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（2013年）
國家級(jí)農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地（4個(gè)）：鐵嶺水稻農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 、遼西南大宗蔬菜農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、沈陽大豆農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、熊岳蘋果農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地
國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地（2個(gè)）：林學(xué)綜合實(shí)踐教育基地 、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)踐教育中心
省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地（5個(gè)）：食品科學(xué)工程實(shí)踐教育中心、林學(xué)綜合實(shí)踐教育基地 、水利綜合工程實(shí)踐教育中心、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)輝山奶牛農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)新民園藝農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 教學(xué)成果 2005年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：農(nóng)業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng) 編號(hào)成 果 名 稱等級(jí)年份1園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革與實(shí)踐一等獎(jiǎng)20052農(nóng)業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究一等獎(jiǎng)20053農(nóng)林科本科人才素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐一等獎(jiǎng)20054農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)課程體系創(chuàng)建與研究二等獎(jiǎng)20055教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與建設(shè)二等獎(jiǎng)20056農(nóng)業(yè)水利專業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究二等獎(jiǎng)20057加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程改革與建設(shè)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力二等獎(jiǎng)20058工程制圖教學(xué)方法改革的研究二等獎(jiǎng)20059農(nóng)業(yè)工程本科人才培養(yǎng)模式及教學(xué)體系的研究與實(shí)踐二等獎(jiǎng)200510微生物學(xué)課程系統(tǒng)改革的研究與實(shí)踐三等獎(jiǎng)200511教學(xué)研究型農(nóng)科院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升研究一等獎(jiǎng)200912大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐一等獎(jiǎng)200913農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)本科生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)一等獎(jiǎng)200914農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和校內(nèi)外基地建設(shè)二等獎(jiǎng)200915網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在本科教學(xué)中應(yīng)用的研究二等獎(jiǎng)200916普通高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制的研究與實(shí)踐二等獎(jiǎng)200917高等農(nóng)業(yè)院校基礎(chǔ)植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐二等獎(jiǎng)200918實(shí)施新型“藍(lán)領(lǐng)農(nóng)民”人才培養(yǎng)工程的探索與實(shí)踐二等獎(jiǎng)200919創(chuàng)業(yè)型農(nóng)機(jī)本科人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)三等獎(jiǎng)200920專業(yè)課教師全程參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施三等獎(jiǎng)200921新農(nóng)村示范鎮(zhèn)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)基地有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新研究三等獎(jiǎng)200*校榮譽(yù) 截至2014年5月，學(xué)校先后榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國教科文衛(wèi)體系統(tǒng)模范職工之家、全國學(xué)位與研究生教育信息工作先進(jìn)單位、遼寧省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、遼寧省高校黨建工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、遼寧省高校宣傳思想工作先進(jìn)集體、遼寧省高校平安校園、沈陽市先進(jìn)黨委、沈陽市先進(jìn)單位、服務(wù)沈陽突出貢獻(xiàn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。 截至2014年5月，學(xué)校有學(xué)術(shù)型博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科7個(gè)（涵蓋45個(gè)博士二級(jí)學(xué)科）、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科11個(gè)（涵蓋115個(gè)碩士二級(jí)學(xué)科）；專業(yè)型碩士學(xué)位授權(quán)類別5個(gè)（涵蓋21個(gè)專業(yè)領(lǐng)域）。學(xué)校有3個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，6個(gè)遼寧省高等學(xué)校一流特色學(xué)科，22個(gè)遼寧省重點(diǎn)學(xué)科。
國家重點(diǎn)學(xué)科（3個(gè)）：作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、蔬菜學(xué)、土壤學(xué)
農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科（3個(gè)）：土壤學(xué)、蔬菜學(xué)、植物病理學(xué)
遼寧省重點(diǎn)學(xué)科一覽表 序號(hào) 一級(jí)學(xué)科 二級(jí)學(xué)科 1 農(nóng)業(yè)工程 植物學(xué) 2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程 3 農(nóng)業(yè)水土工程 4 農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程 5 農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化 6 　　食品科學(xué) 7 作物學(xué) 作物栽培學(xué)與耕作學(xué) 8 作物遺傳育種 9 園藝學(xué) 果樹學(xué) 10 蔬菜學(xué) 11 茶學(xué)* 12 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 土壤學(xué) 13 植物營養(yǎng)學(xué) 14 植物保護(hù) 植物病理學(xué) 15 農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治 16 農(nóng)藥學(xué) 17 　　動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué) 18 　　基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué) 19 　　森林培育 20 　　園林植物與觀賞園藝 21 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 22 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 遼寧省重點(diǎn)培育學(xué)科（2個(gè)）：基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、園林植物與觀賞園藝
博士后科研流動(dòng)站（6個(gè)）：作物學(xué)、植物保護(hù)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)工程
博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科一覽表 序號(hào)學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科學(xué)科名稱批準(zhǔn)年份學(xué)科名稱批準(zhǔn)年份1工學(xué)農(nóng)業(yè)工程 2003農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程19902農(nóng)業(yè)水土工程20033農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程20014農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化20035農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)理論與設(shè)計(jì)（自設(shè)）20046農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)（自設(shè)）20127農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)（自設(shè)）20128節(jié)水灌溉工程（自設(shè)）20129水土保持工程（自設(shè)）201310食品科學(xué)與工程2012食品科學(xué)200111糧食、油脂及植物蛋白工程201212農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程201213水產(chǎn)品加工及貯藏工程201214農(nóng)學(xué)作物學(xué)1998作物栽培學(xué)與耕作學(xué)198115作物遺傳育種199816作物生物技術(shù)（自設(shè)）201217持續(xù)發(fā)展與推廣學(xué)（自設(shè)）201218飼料作物栽培與利用（自設(shè)）200819園藝學(xué)2001果樹學(xué)198620蔬菜學(xué)198121茶學(xué)（未招生）　　22觀賞園藝學(xué)（自設(shè)）201223設(shè)施園藝學(xué)（自設(shè)）201224藥用植物學(xué)（自設(shè)）201225草坪資源與利用（自設(shè)）201326農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境2001土壤學(xué)198127植物營養(yǎng)學(xué)200128土地資源與信息技術(shù)（自設(shè)）201229農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)（自設(shè)）201230水資源與農(nóng)業(yè)節(jié)水（自設(shè)）201231森林資源與生態(tài)環(huán)境（自設(shè)）201332植物保護(hù)2001植物病理學(xué)198633農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治200134農(nóng)藥學(xué)200135有害生物與環(huán)境安全（自設(shè)）201236入侵生物學(xué)（自設(shè)）201337管理學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理2006農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理198438林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理200639農(nóng)村財(cái)政金融（自設(shè)）201240食物經(jīng)濟(jì)與管理（自設(shè)）2012碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科一覽表 序號(hào)學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科學(xué)科名稱批準(zhǔn)年份學(xué)科名稱批準(zhǔn)年份1法學(xué)馬克思主義理論　　思想政治教育20062理學(xué)大氣科學(xué)2011氣象學(xué)19933大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境20114生物學(xué)2006植物學(xué)19865動(dòng)物學(xué)20066生理學(xué)20067水生生物學(xué)20068微生物學(xué)19909神經(jīng)生物學(xué)200610遺傳學(xué)200311發(fā)育生物學(xué)200612細(xì)胞生物學(xué)200313生物化學(xué)與分子生物學(xué)198614生物物理學(xué)200615生態(tài)學(xué)198616生物數(shù)學(xué)201217生物信息學(xué)201218生態(tài)學(xué)2011　　　　19工學(xué)機(jī)械工程　　機(jī)械設(shè)計(jì)及理論200120計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)200621水利工程2011水文學(xué)及水資源200122水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)201123水工結(jié)構(gòu)工程201124水利水電工程200125港口、海岸及近海工程201126農(nóng)業(yè)工程　　農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程198427農(nóng)業(yè)水土工程198628農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程198629農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化199330農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)理論與設(shè)計(jì)200431農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)201232農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)201233節(jié)水灌溉工程201234水土保持工程201335環(huán)境科學(xué)與工程2011環(huán)境科學(xué)201136環(huán)境工程200337環(huán)境化學(xué)201238食品科學(xué)與工程2006食品科學(xué)198639糧食、油脂及植物蛋白工程200340農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程199341水產(chǎn)品加工及貯藏工程200642風(fēng)景園林學(xué)2011　　　　43農(nóng)學(xué)作物學(xué)　　作物栽培學(xué)與耕作學(xué)198144作物遺傳育種198145作物生物技術(shù)201246持續(xù)發(fā)展與推廣學(xué)201247飼料作物栽培與利用200848園藝學(xué)　　果樹學(xué)198449蔬菜學(xué)198150茶學(xué)200151觀賞園藝學(xué)201252設(shè)施園藝學(xué)201253藥用植物學(xué)201254草坪資源與利用201355農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境　　土壤學(xué)198156植物營養(yǎng)學(xué)198157土地資源與信息技術(shù)201258農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)201259水資源與農(nóng)業(yè)節(jié)水201260森林資源與生態(tài)環(huán)境201361植物保護(hù)　　植物病理學(xué)198162農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治198663農(nóng)藥學(xué)200164有害生物與環(huán)境安全201265入侵生物學(xué)201366畜牧學(xué)2006動(dòng)物遺傳育種與繁殖200367動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué)199068草業(yè)科學(xué)200669特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)199370獸醫(yī)學(xué)2006基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)199071預(yù)防獸醫(yī)學(xué)199372臨床獸醫(yī)學(xué)199873林學(xué)2011林木遺傳育種200674森林培育198475森林保護(hù)學(xué)200676森林經(jīng)理學(xué)200277野生動(dòng)植物保護(hù)與利用201178園林植物與觀賞園藝199879水土保持與荒漠化防治200380草學(xué)2011　　　　81管理學(xué)工商管理2011會(huì)計(jì)學(xué)200182企業(yè)管理201183旅游管理201184技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理201185農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理　　農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理198186林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理200387農(nóng)村財(cái)政金融201288食物經(jīng)濟(jì)與管理201289公共管理　　教育經(jīng)濟(jì)與管理200690土地資源管理2003學(xué)科排名 學(xué)校在教育部組織的第三輪全國高校學(xué)科評(píng)估中取得了較大進(jìn)步。本輪評(píng)估中，學(xué)校共有13個(gè)學(xué)科參評(píng)，3個(gè)學(xué)科排在前10位，8個(gè)學(xué)科排在前20位，其中，園藝學(xué)排在第6位。 截止2014年6月，學(xué)校建有有包括國家工程實(shí)驗(yàn)室、科技部和教育部批準(zhǔn)設(shè)立的新農(nóng)村發(fā)展研究院在內(nèi)的省級(jí)以上（含沈陽市）科學(xué)研究機(jī)構(gòu)72個(gè)。

國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)（3個(gè)）：土肥資源高效利用國家工程實(shí)驗(yàn)室、新農(nóng)村發(fā)展研究院、沈陽山楂國家野外科學(xué)觀測(cè)研究站
教育部與遼寧省共建科研機(jī)構(gòu)（2個(gè)）：北方粳稻遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
農(nóng)業(yè)部科研機(jī)構(gòu)（18個(gè)） 農(nóng)業(yè)部東北水稻生物學(xué)與遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)部東北耕地保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)部北方作物生理生態(tài)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)部東北土壤與環(huán)境重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室　　國家果樹種質(zhì)沈陽山楂資源圃　　多功效大豆根病防治劑菌線克科技成果轉(zhuǎn)化基地　　國家水稻區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心　　沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)國家水稻原原種擴(kuò)繁基地　　北方粳型超級(jí)稻成果轉(zhuǎn)化基地　　北方超級(jí)粳稻原原種擴(kuò)繁基地　　沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)東北野生獼猴桃資源異位保存圃　　沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)秸稈技術(shù)研發(fā)中心　　遼寧東北野菜種質(zhì)異位保存圃與鑒定中心　　沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)東北地區(qū)農(nóng)村沼氣科技創(chuàng)新示范基地　　農(nóng)業(yè)部東北地區(qū)蔬菜科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站　　農(nóng)業(yè)部東北玉米營養(yǎng)與施肥科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站　　農(nóng)業(yè)部東北地區(qū)作物栽培科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站　　農(nóng)業(yè)部東北設(shè)施園藝工程科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站　　遼寧省科研機(jī)構(gòu)（38個(gè)）
土壤肥料資源高效利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　生物炭工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)業(yè)生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　北方粳稻育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　植物病理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)水土工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　十字花科蔬菜遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)機(jī)械化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　生物質(zhì)能源生物轉(zhuǎn)化技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　線蟲病害與生物控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　工廠化高效農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)產(chǎn)品加工工程技術(shù)研究中心　　生物農(nóng)藥工程技術(shù)研究中心　　瘦肉型豬繁育工程技術(shù)研究中心　　玉米育種工程技術(shù)研究分中心　　植物基因工程技術(shù)研究中心　　生物炭工程技術(shù)研究中心　　昆蟲資源工程技術(shù)研究中心　　北方超級(jí)粳稻育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　蔬菜細(xì)胞分子育種工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)作物秸稈飼喂反畜家禽配套技術(shù)推廣中心農(nóng)作物病害免疫重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　養(yǎng)豬工程技術(shù)中心　　設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境與裝備工程研究中心經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用昆蟲重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)產(chǎn)品深加工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)水土重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　蔬菜遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　農(nóng)業(yè)機(jī)械化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　北方園林植物與地域景觀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　　北方粳稻工程實(shí)驗(yàn)室　　設(shè)施蔬菜工程實(shí)驗(yàn)室　　蔬菜育種工程實(shí)驗(yàn)室　　環(huán)渤海灣地區(qū)設(shè)施蔬菜優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新中心　　遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究基地　　此外還有沈陽市科研機(jī)構(gòu)11個(gè)，校級(jí)科研機(jī)構(gòu)29個(gè)。
更多科研機(jī)構(gòu)名單請(qǐng)瀏覽官網(wǎng)信息 館藏資源 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館座落于世界文化遺產(chǎn)清福陵天柱山腳下，地處校園東部新校區(qū)中心，建筑面積30149平方米，閱覽座位2800多個(gè)，于2013年7月正式投入使用。圖書館始建于1952年10月，前身是原復(fù)旦大學(xué)農(nóng)學(xué)院圖書室，經(jīng)過六十多年的發(fā)展，形成了以農(nóng)業(yè)、生物學(xué)科文獻(xiàn)為主、兼顧理、工、經(jīng)管文獻(xiàn)等多種類型、多種載體的綜合性館藏體系，是我國、特別是東北地區(qū)重要的農(nóng)科文獻(xiàn)中心。截止2014年7月，有紙質(zhì)文獻(xiàn)112萬冊(cè)，電子期刊31888冊(cè)，電子圖書20萬冊(cè)，館藏古籍圖書13797冊(cè)，引進(jìn)CNKI、維普、萬方、ScienceDirect、EBSCO、Wiley等中外文數(shù)據(jù)庫24個(gè)。 學(xué)術(shù)期刊 《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1956年，是沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的綜合性農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊，每年出刊6期，國際連續(xù)出版物號(hào)為ISSN 1000－1700。主要刊登農(nóng)業(yè)工程、作物學(xué)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、動(dòng)物科學(xué)、生物學(xué)、林學(xué)、食品科學(xué)等方面的專論、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、研究簡(jiǎn)報(bào)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
期刊為《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫》《中國科技論文統(tǒng)計(jì)源（中國科技核心期刊）》《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫》《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》固定刊源，被《中文核心期刊要目總覽》確認(rèn)為綜合性農(nóng)業(yè)科學(xué)類核心期刊。獲遼寧省自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排質(zhì)量一等獎(jiǎng)；中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排質(zhì)量二等獎(jiǎng)；中國高?？萍计诳瘍?yōu)秀編輯質(zhì)量獎(jiǎng)；連續(xù)獲得遼寧省一級(jí)期刊；2004躋身國家中文核心期刊行列，2008年再次入選國家中文核心期刊。

河北省，古屬冀州、直隸，簡(jiǎn)稱“冀”，轄11個(gè)地級(jí)市，省會(huì)石家莊。地處華北、漳河以北，東臨渤海、內(nèi)環(huán)京津西為太行山，北為燕山，燕山以北，為張北高原。下面是我為大家收集的關(guān)于2022年河北省內(nèi)大學(xué)一覽表(123所)。希望可以幫助大家。

2022年河北高校名單

2022年河北高考查分志愿時(shí)間

提前填報(bào)高考志愿要把握好三個(gè)成績(jī)

一、平時(shí)成績(jī)是基礎(chǔ)

平時(shí)成績(jī)一般指第一學(xué)期期中考試和期末考試成績(jī)，也包括平時(shí)學(xué)校的測(cè)試成績(jī)，我想強(qiáng)調(diào)的是成績(jī)后面的位置最重要。精華學(xué)校復(fù)讀班參加的是海淀的考試，期中、期末都有全區(qū)統(tǒng)計(jì)，考生都可以找到自己的位置，這些位置是基礎(chǔ)。

二、一模成績(jī)是關(guān)鍵

說一模成績(jī)是關(guān)鍵是因?yàn)橐荒拿}到閱卷到分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作都是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，信度、效度都比較高，歷來是填報(bào)高考志愿的重要參考依據(jù)。

三、二模成績(jī)是參考

一般說二模試題和一模試題是配套出臺(tái)的，內(nèi)容互補(bǔ)但難度大抵相當(dāng)，(可是有些區(qū)縣不再做二模成績(jī)統(tǒng)計(jì)，因此一些考生找不到自己在全區(qū)的位置，因此作為參考更合適。

一模、二模成績(jī)考生會(huì)呈現(xiàn)出三種狀態(tài)：超常、正常、失常，在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)當(dāng)將自己成績(jī)還原到正常狀態(tài)，有了正常狀態(tài)成績(jī)也就有了正常狀態(tài)位置，這對(duì)于填報(bào)高考志愿是十分有益的。

認(rèn)清易混易錯(cuò)的專業(yè)

很多孩子的志愿是由家長來完成的。在為孩子選擇專業(yè)時(shí)，家長應(yīng)該注意什么問題呢?從以往的 經(jīng)驗(yàn) 看，首要的事情是不要因一字之差給孩子選錯(cuò)了專業(yè)。

小孫是北京林業(yè)大學(xué)園藝專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)年在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，他的理想是做園林設(shè)計(jì)工作。翻開厚厚的填報(bào)志愿名冊(cè)，一看到“園藝專業(yè)”4個(gè)字，小孫高興得不行了。在他看來，“園藝”應(yīng)該是園林藝術(shù)的合意，就毫不猶豫地選報(bào)了園藝專業(yè)。

入學(xué)后，小孫才發(fā)現(xiàn)：園藝專業(yè)與園林專業(yè)盡管只有一字之差，卻是迥然不同的兩個(gè)專業(yè)：園林是培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)師的專業(yè)，園林設(shè)計(jì)師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創(chuàng)造四時(shí)有景，三季有花的美好環(huán)境。園林專業(yè)需要學(xué)習(xí)建筑制圖和園林設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí)，還要具備扎實(shí)的植物功底;而園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝專業(yè)培養(yǎng)的是園藝師。園藝師工作的內(nèi)容是園藝作物的生產(chǎn)、栽培、*。

選擇專業(yè)時(shí)，很多家長容易主觀臆測(cè)，按照“應(yīng)該是”和“好像是”的習(xí)慣，從字面推測(cè)一個(gè)專業(yè)的含義。這種推斷，往往與專業(yè)名稱本來的意思南轅北轍。

小張?jiān)?a target="_blank" href="/academy/detail/132.html" title="天津大學(xué)">天津大學(xué)水利水電專業(yè)學(xué)習(xí)。在高中期間，小張擅長學(xué)習(xí)物理中的電學(xué)部分，而力學(xué)部分要薄弱一些。選擇高考專業(yè)時(shí)，小張希望學(xué)習(xí)發(fā)電、送電與電學(xué)相關(guān)的專業(yè)?？吹剿妼I(yè)時(shí)，小張認(rèn)為，從專業(yè)名稱上看，水利水電應(yīng)該是興修水利用以發(fā)電的專業(yè)，這恰恰與自己的 愛好 一致。入學(xué)后，通過系里的專業(yè)講座才知道，水利水電與土 木工 程是相似的專業(yè)。

很多人把土木工程理解為房屋建筑工程，這只是土木工程的一個(gè)方面。土木工程包括了工業(yè)與民用建筑兩個(gè)方面。除了房屋建筑，還包括了道路、橋梁、工業(yè)用房屋建筑等。這些工程項(xiàng)目都是在陸地上進(jìn)行施工的。水利水電專業(yè)也對(duì)應(yīng)工程項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目是在水中施工的，叫做水工建筑物。人們?yōu)榱藵M足防洪需求，獲得發(fā)電、灌溉、供水、航行等方面的綜合效益，需要在河流的適宜段修建不同類型的建筑物，用來控制和支配水流。這些建筑物就是水工建筑物。大家熟悉的水庫大壩、水閘、水電站都是水工建筑物。水利水電專業(yè)的 畢業(yè) 生主要做水工建筑物的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的工作。水利水電是針對(duì)水工建筑的工程，所以，水利水電專業(yè)的學(xué)生要系統(tǒng)學(xué)習(xí)力學(xué)類課程和水文類課程。如，力學(xué)基礎(chǔ)方面的課程理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)。

近幾年，心理學(xué)越來越普及，很多同學(xué)打算報(bào)考心理學(xué)專業(yè)。翻開招生目錄，一部分院校以“心理學(xué)”這個(gè)名稱招生，更多的院校以“應(yīng)用心理學(xué)”的名稱招生?！拔耶?dāng)時(shí)認(rèn)為，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)一定比心理學(xué)這個(gè)專業(yè)更實(shí)用，況且又注明非師范類，就選擇了這個(gè)專業(yè)?！睘榱伺暹@個(gè)問題，我采訪了北師大心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生小王。他對(duì)我這樣說?！澳敲磳?shí)際情況是什么呢?”我反問他?！皩?shí)際情況是課程學(xué)習(xí)上沒有區(qū)別，區(qū)別在于多交一些學(xué)費(fèi)?！?

在高考咨詢時(shí)，很多家長學(xué)生選擇心理學(xué)專業(yè)的目的是做心理咨詢師，打算開門診。從這個(gè)目的出發(fā)，應(yīng)用心理學(xué)這個(gè)名稱更合乎這個(gè)職業(yè)邏輯。但是，實(shí)際情況是，在本科期間，心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)開設(shè)相同的課程。

現(xiàn)在，國內(nèi)高校心理學(xué)系一般分三個(gè)專業(yè)方向：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與 教育 心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)。在本科階段，這三個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程都是圍繞基礎(chǔ)心理學(xué)展開的。如認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量等。在完成基礎(chǔ)心理學(xué)課程學(xué)習(xí)后，都要繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)。最后會(huì)學(xué)習(xí)咨詢心理學(xué)課程。因此在本科期間，心理學(xué)系不分方向，到了碩士階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)的方向。

從近年來報(bào) 考研 究生的熱門程度看，依次是應(yīng)用心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)。很多學(xué)校的基礎(chǔ)心理學(xué)招不滿，而應(yīng)用心理學(xué)卻擠破頭。

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境是一個(gè)琢磨不透的專業(yè)。琢磨不透的原因是，從字面上無法判斷這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高考選專業(yè)時(shí)，小王希望學(xué)習(xí)環(huán)境類的專業(yè)，將來從事環(huán)境保護(hù)方面的工作。

填報(bào)志愿時(shí)，小王的媽媽看到了“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境”專業(yè)。從名稱來推斷，這個(gè)專業(yè)不僅有環(huán)境還包括了資源。從學(xué)習(xí)范圍來看，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境應(yīng)該比單純的環(huán)境更廣闊。從這個(gè)角度考慮，小王的媽媽建議孩子要學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)，因此，選擇了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境。

實(shí)際情況如何呢?實(shí)際情況是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的名稱與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性不大。農(nóng)業(yè)資源一般指農(nóng)業(yè)自然資源，如土地資源、水資源、氣候資源和生物資源等都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的自然資源。農(nóng)業(yè)環(huán)境是指農(nóng)田、森林、草原、灌溉水、空氣、光、熱及施用于農(nóng)田的肥料(包括化肥)、農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)具等，這些都是農(nóng)作物生長的必需要素。

在專業(yè)調(diào)整之前，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)叫做“土壤化學(xué)”，簡(jiǎn)稱“土化”專業(yè)或“土肥”專業(yè)，主要是搞土壤和肥料方面研究的。農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科畢業(yè)生可以做農(nóng)藝師。農(nóng)藝師可以作如下方面的工作：肥料檢測(cè)和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)分析、肥料研發(fā)、施肥指導(dǎo)等;也可以從事*部門與肥料和環(huán)境相關(guān)的工作，比如環(huán)境檢測(cè)與評(píng)價(jià)、資源信息技術(shù)的應(yīng)用等。(另外，有肥料與土壤知識(shí)的專業(yè)人員對(duì)于肥料企業(yè)的*工作有著錦上添花的功效，所以這方面逐漸在成為本科生就業(yè)的主流職業(yè)(尤其男生)，并且收入不菲。

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的課程基礎(chǔ)是土壤學(xué)。我國土壤類型及其豐富，成土原因和成土母質(zhì)各有千秋，所以，在讀期間地質(zhì)學(xué)的野外實(shí)習(xí)是必不可少的。此外，營養(yǎng)對(duì)植物生長的促進(jìn)作用也是要經(jīng)過親自試驗(yàn)才會(huì)有深刻認(rèn)識(shí)的，所以，本專業(yè)的化學(xué)試驗(yàn)和栽培試驗(yàn)等各種實(shí)驗(yàn)課程比較多。

在選擇專業(yè)時(shí)，約有10%的同學(xué)選擇的專業(yè)與自己的想法大相徑庭。這些容易誤解的專業(yè)主要分布在工學(xué)專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)之中。在這兩類專業(yè)類中，很多專業(yè)名稱晦澀難懂。如機(jī)械類專業(yè)中的過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程;土建類專業(yè)中的給水排水工程;地礦類專業(yè)中的資源勘查工程、勘察技術(shù)工程。這些專業(yè)因?yàn)槊Q晦澀增加了辨認(rèn)的難度。關(guān)于這些名稱晦澀的專業(yè)，我曾專門寫了《那些一字之差的易混專業(yè)》，家長應(yīng)認(rèn)真閱讀。填報(bào)中的小誤解會(huì)鑄成完全不同的職業(yè)方向，不要因一字之差給孩子選錯(cuò)了專業(yè)。

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