【初中語(yǔ)文】下筆且慢——你的作文構(gòu)思充分了嗎？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了【初中語(yǔ)文】下筆且慢——你的作文構(gòu)思充分了嗎？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

親愛的同學(xué)們，你是否也遇到過這樣的寫作“迷思”：為什么我的作文有時(shí)得分不高？老師評(píng)語(yǔ)里指出的五花八門的問題，我要如何改進(jìn)？其實(shí)，這些評(píng)語(yǔ)涉及到的是寫作方方面面的知識(shí)點(diǎn)。

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在寫作之前，我們就需要清晰地知道文章的走向，而不是寫作之時(shí)的苦思冥想和寫作之后的聽天由命。作前構(gòu)思，指的就是在寫作之前，結(jié)合自己的生活選擇適合的材料，提煉文章的主題思想，并選擇最佳的表現(xiàn)方式，最終在落筆時(shí)錘定成文。文章只有思路清晰，詳略得當(dāng)，主題的表達(dá)才能明確、深刻。否則就失之偏頗，給人滿頭霧水的感覺。

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作前構(gòu)思應(yīng)考慮到以下問題：

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一

選定材料、明確中心

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選材時(shí)，要緊扣題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，或聯(lián)想關(guān)鍵詞的引申比喻義，找到切合內(nèi)涵的材料。

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選定材料之后，先嘗試用一句話概括材料，目的是提煉故事主干。然后再由事及理，因事生情，思考并確定有價(jià)值的中心思想。

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二

梳理材料，分步呈現(xiàn)

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如何展開事件，也是需要事先構(gòu)思好。這方面主要涉及寫作的順序和詳略。

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順序方面，可以嘗試用倒敘來吸引讀者注意，使故事情節(jié)跌宕起伏。也可以采用插敘，來讓故事更立體豐富。

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詳略方面，與中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡(jiǎn)略寫。

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三

一以貫之，表達(dá)觀點(diǎn)

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我們知道，在記敘文閱讀中，文章標(biāo)題往往是作為線索貫穿全文。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也要注意，在故事發(fā)展的過程中要多處照應(yīng)標(biāo)題，而不是到了結(jié)尾的時(shí)候才想起來點(diǎn)題。同時(shí)，扣題不是生硬地在句子中插入標(biāo)題，而是巧妙地將標(biāo)題的含義融入到抒情、議論的句子當(dāng)中，賦予標(biāo)題豐富的內(nèi)涵。最后在結(jié)尾進(jìn)一步是深化主題，再次點(diǎn)題。

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動(dòng)筆之前，我們可以檢驗(yàn)一下第二步做好的材料分步呈現(xiàn)，有沒有根據(jù)標(biāo)題的要求來展開?，F(xiàn)在的作文題對(duì)文題關(guān)系提出了更高的要求。例如，“不止一次，我努力嘗試”，需要寫出兩次以上的嘗試過程；“沒想到，真沒想到”，也要寫出至少兩層意外之感；“就這樣，埋下一顆種子”，更是要求寫出在內(nèi)心埋下一顆“種子”（可用來比喻興趣、態(tài)度、精神等）的原因和過程。

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四

其他詳略安排

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如：

表達(dá)方式：記敘文中的記敘、描寫應(yīng)詳寫，抒情、議論應(yīng)適當(dāng)略寫（相對(duì)記敘、描寫而言）。

倒敘：倒敘部分略寫，順敘部分詳寫。

插敘：插敘部分略寫，順敘部分詳寫。

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以下就是一個(gè)作前構(gòu)思示例，可對(duì)照上面的四點(diǎn)要求來加深印象：

由于構(gòu)思是寫作者個(gè)人孕育作品的思維活動(dòng)，我們每個(gè)人（生命個(gè)體）的思維方式不盡相同，都可以有非常獨(dú)特的構(gòu)思。在具體的寫作中，大家還需要有意識(shí)地去進(jìn)行自己的構(gòu)思訓(xùn)練。

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例如，有一篇以《我的堅(jiān)持》為題的作文，通過寫自己為了追求夢(mèng)想中的高中，從小學(xué)五年級(jí)一直到初三，不斷完善自我，超越自我，表達(dá)了自己追求卓越的勇氣和信念，也體現(xiàn)了夢(mèng)想的力量。想一想，如果分別以《可以做得更好》《我的世界也精彩》《選擇》《這樣的感覺真好》《花開有時(shí)》為題，本文的寫作思路應(yīng)該如何改寫呢？

下面是多個(gè)作文題的構(gòu)思參考：

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《可以做得更好》：可以寫我看到自己的排名“噌噌”往上漲了好多位，一下子覺得很開心，也很輕松。就當(dāng)“我”飄飄然的時(shí)候，驀然想起了考A中的愿望，想起了前一陣子專心苦讀。頓時(shí)覺得自己如此沒有恒心和毅力，于是再一次投入到了專心的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)習(xí)的不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)只要有一顆追求卓越的內(nèi)心，“我”一直可以做得更好。

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《我的世界也精彩》：需要把努力過程中“我”獲得的豐富體驗(yàn)寫出來，而這個(gè)體驗(yàn)往往是別人不能理解的。例如，“我”在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)會(huì)鉆研并取得成功，從而克服了畏難的心理，感覺自己勇敢了；或者突破了一般人學(xué)習(xí)中的難以突破的瓶頸，感覺自己內(nèi)心更加強(qiáng)大了；或者跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中也有很有趣的事。

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《選擇》：這個(gè)題目可以用原文表現(xiàn)“堅(jiān)持”的情節(jié)。需要突出的是，在一次次質(zhì)疑和不理解中，“我”始終堅(jiān)守理想不妥協(xié)，選擇一直追求卓越。

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《這樣的感覺真好》：寫“我”某個(gè)階段不在狀態(tài)，遇到難題抓耳撓腮，不得要領(lǐng)。就在陷入學(xué)習(xí)苦惱中時(shí)，我重拾以A中為目標(biāo)的決心，一心努力學(xué)習(xí)，不為小的挫折而氣餒，終于提高了成績(jī)，也找到了學(xué)習(xí)的樂趣，為夢(mèng)想全力以赴的感覺真好！

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《花開有時(shí)》：需要以“花開有時(shí)”作為線索貫穿。例如，我看到一叢含苞待放的梔子花，想起被我推掉的多個(gè)宣講和自薦，心里雖然有點(diǎn)焦慮，但仍確信自己的選擇。原來，我選擇的是名氣很大的A校，并為之努力了很多年……即使有眾多的質(zhì)疑和不理解，但花開有時(shí)，我更喜歡那個(gè)為了理想不斷努力、不斷挑戰(zhàn)的自己。

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雖然素材可以靈活運(yùn)用，但有一個(gè)基本原則上是，具體選擇哪篇素材，要根據(jù)眼下的作文題完整構(gòu)思，不能生硬照搬。

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總的來說，寫作是一種長(zhǎng)期的訓(xùn)練，每一次寫作嘗試都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，我們試錯(cuò)的過程中不斷改正不足，也會(huì)為點(diǎn)滴的進(jìn)步感到欣喜。只有正視這些問題，不斷完善寫作能力，才會(huì)在寫作方面獲得才成就感，讓你的寫作意愿不斷得到激發(fā)。

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