家庭教育的心理誤區(qū)分析

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了家庭教育的心理誤區(qū)分析相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

1、學(xué)習(xí)至上型心理誤區(qū)。

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育內(nèi)容幾乎全部是圍繞著學(xué)習(xí)知識(shí)，其他的教育內(nèi)容不在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的計(jì)劃之內(nèi)，那么家長(zhǎng)的教育觀念一定是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是要讓孩子只知道學(xué)習(xí)，即使我們的家長(zhǎng)是教授，也不能把孩子的功課都教好了，因?yàn)槟阒皇鞘熘婚T功課，并不能對(duì)孩子的各門功課都有能力來輔導(dǎo)，所以家長(zhǎng)的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，所以那些文化教育程度不高的家長(zhǎng)不要擔(dān)心和自卑，覺得自己幫不上孩子。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面更多是要幫孩子樹立職業(yè)的理想和興趣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果孩子在高中還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，即使孩子考上大學(xué)這也還是問題，因?yàn)榇髮W(xué)校園要比高中復(fù)雜的多，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)完全要靠自我安排，沒有人會(huì)亦步亦趨的去緊跟著學(xué)生隨時(shí)隨地來提醒督促其學(xué)習(xí)，所以學(xué)生一定要盡可能在上大學(xué)以前就養(yǎng)成自我自主學(xué)習(xí)的能力。

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2、急功近利型心理誤區(qū)。

任何教育都有一定的功利色彩，即教育價(jià)值的追求，然而教育過程中的庸俗功利則會(huì)追求一種立竿見影的短期教育效果，不惜以犧牲孩子的可持續(xù)性發(fā)展為代價(jià)，這是一種典型的以成人為中心的教育方式。為了不讓孩子輸在起跑線上，所以家長(zhǎng)會(huì)讓孩子提前學(xué)習(xí)、過度學(xué)習(xí)，一切都是為了所謂的能讓孩子能高人一等。

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3、庸俗功利型心理誤區(qū)。

家長(zhǎng)用熟悉的同學(xué)或同齡孩子的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，作為一種教育策略如果使用得當(dāng)，會(huì)取得良好的教育效果，但是相當(dāng)多的家長(zhǎng)攀比心理膨脹，忽視孩子的個(gè)性差異，隨意選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盲目攀比，錯(cuò)位比較，其結(jié)果是導(dǎo)致孩子的個(gè)性消失，成長(zhǎng)為溫順的小綿羊，抑或是孩子的個(gè)性扭曲，成長(zhǎng)為叛逆的壞豺狼。

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4、低估質(zhì)疑型心理誤區(qū)。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們每每可以見到有的孩子智力雖然過人，但卻意志薄弱、志趣低下;而有的孩子智力雖然平平，但卻意志頑強(qiáng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大、百折不撓。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)正常的孩子，總是會(huì)有某些方面的優(yōu)勢(shì)和潛力的，做家長(zhǎng)的應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)自己孩子充分挖掘發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，從而讓孩子能在生活學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地感受到成功的喜悅。而若家長(zhǎng)對(duì)孩子的潛能認(rèn)識(shí)能力不足，往往容易犯低估質(zhì)疑孩子潛能的錯(cuò)誤，就會(huì)處處要求孩子隨己意行事，使孩子不能從失敗中學(xué)習(xí)，從而變得習(xí)慣于依賴、習(xí)慣于被命令，從而變得缺乏思考力，日后難以適應(yīng)社會(huì)工作生活。

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5、以偏蓋全型心理誤區(qū)。

父母用主觀的情緒和期待去看待孩子，自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展，并以孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部性格，從而極大限制孩子的發(fā)展方向。例如有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常指責(zé)孩子“你又給我惹麻煩”、“你總是這樣”、“你真沒出息”等，這一方面暗示了孩子不能改變，會(huì)讓孩子也認(rèn)定自己比別人差，因而放棄改正，慢慢地孩子便會(huì)向被認(rèn)定的方向發(fā)展，做個(gè)沒出息的人;另一方面認(rèn)定也容易變成偏見，導(dǎo)致父母經(jīng)常錯(cuò)怪孩子，使親子關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)，甚至使孩子變得越來越對(duì)立反叛。

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6、忽略優(yōu)點(diǎn)型心理誤區(qū)。

許多家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子沒啥長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，有些即使有往往也會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為是理所當(dāng)然而被忽視。另外中國(guó)人歷來崇尚謙遜，所以許多家長(zhǎng)不習(xí)慣在人前稱贊孩子，有時(shí)還會(huì)故意批評(píng)下孩子，其實(shí)父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子建立自信、樹立自我形象的重要依據(jù)，于一個(gè)孩子而言如果家長(zhǎng)經(jīng)常提及他的缺點(diǎn)，孩子往往就會(huì)懷疑自己的能力，這不僅影響其自信心，甚至還會(huì)讓孩子認(rèn)為自己一無是處，最后變得不思進(jìn)取，所以父母一定要善于及時(shí)對(duì)孩子良好的言行舉動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)與鼓勵(lì)，而不可總是批評(píng)孩子貶抑孩子。

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