糟糕的家庭教育竟然是，孩子有難題，你剛好有答案

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了糟糕的家庭教育竟然是，孩子有難題，你剛好有答案相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

如今“虎媽”和“狼爸”已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)象。于是，也引來一個(gè)值得思考的問題，過度養(yǎng)育究竟是有害還是有益的?

那些最幸福、最成功的孩子，他們父母不會(huì)替他們完成孩子能力范圍內(nèi)的事情，而是會(huì)滿足孩子自身的需求，而非父母的意愿。

?

成長(zhǎng)就是一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的過程

成長(zhǎng)的中心任務(wù)是為了發(fā)展獨(dú)立自主的、有自信的、并且與現(xiàn)實(shí)保持一致的自我意識(shí)。如果你把已經(jīng)會(huì)走路的孩子繼續(xù)當(dāng)成嬰兒，那么你就是在違背客觀情況，削弱她的自信。

一旦孩子能夠獨(dú)立完成某件事，那你就應(yīng)該慶幸自己任務(wù)完成了，然后罷手。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，不必要的干涉會(huì)讓他感覺糟糕，如果是到了青春期，那可能就是生你的氣了。

但是孩子力所不及的事情，家長(zhǎng)是否有責(zé)任提供幫助呢?如果他或她幾乎有能力去完成的話干嗎還要過度養(yǎng)育呢?

回溯到孩子學(xué)習(xí)走路的時(shí)候。一開始他會(huì)搖搖晃晃，摔倒后立刻看向你，等待你的反應(yīng)。你自然會(huì)對(duì)這些早期的努力感到不安，并采取一切方法鼓勵(lì)他重新站起來。你當(dāng)然不會(huì)因?yàn)樗さ沽司蛻土P他，或者因?yàn)樗炙さ沽?，而?duì)她惡言相向。你會(huì)一直陪著她，保持警覺，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以指導(dǎo)。你并不會(huì)每一次都扶她起來。

你明白的是，她必須失敗九十九次才能換來一次成功。

?

學(xué)會(huì)放手，允許孩子失敗

學(xué)會(huì)退避三舍，并且允許孩子犯錯(cuò)誤是教育要面對(duì)的最大挑戰(zhàn)之一。

神秘的世界就像一幅展開的地圖，對(duì)接近青春期的孩子而言，他好奇的是周圍的地方；對(duì)青春期的孩子而言，他好奇的是整個(gè)世界。但是這種好奇只存在于日常的小探險(xiǎn)中——比如沿著街區(qū)騎自行車，邀請(qǐng)新同學(xué)——這種成長(zhǎng)每時(shí)每刻都在發(fā)生。這種舒適范圍以外的灰色地帶，恰恰培養(yǎng)了他們的適應(yīng)能力。

允許孩子失敗

如果允許孩子犯錯(cuò)甚至失敗，那我們?yōu)楹芜€會(huì)抓狂呢?

許多的家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說：“我見不得孩子不開心，我見不得孩子吃虧，見不得孩子被欺負(fù)?！比绻悴荒苋淌芎⒆硬婚_心，說明你做錯(cuò)了。幼年時(shí)期的小挑戰(zhàn)可能會(huì)為下一次失敗，或者說“為成功做鋪墊的失敗”提供機(jī)會(huì)，這種失敗正是你的孩子可以忍受的，他會(huì)從中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。過于急于求成，過分保護(hù)，剝奪挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)就是剝奪了他們用來對(duì)付未知的困難與挑戰(zhàn)的工具。

為孩子代勞，會(huì)降低孩子的動(dòng)力和減少獨(dú)立自主性，這種超越家長(zhǎng)界限的行為，恰恰最大程度傷害了孩子的發(fā)展。如果我們出于自己的需求，而非孩子的需求為孩子做事，那么，童年時(shí)期最重要的任務(wù)將無法完成：那就是發(fā)展健康的自我意識(shí)。

?

好家長(zhǎng)，壞家長(zhǎng)

好的和不好的家長(zhǎng)參與有著重要的區(qū)別。

例如，一個(gè)小孩子不想做數(shù)學(xué)作業(yè)。好的家長(zhǎng)會(huì)堅(jiān)持陪伴孩子，因?yàn)楹⒆有枰獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本原理，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是因?yàn)橐尯⒆映蔀橥昝赖膶W(xué)生。

與之相比，有些家長(zhǎng)花費(fèi)數(shù)周“幫助”自己的孩子填寫大學(xué)申請(qǐng)表，并且滿懷期待地認(rèn)為，如果孩子和自己一起努力，那么，他進(jìn)入一所“志在必得”的學(xué)校一定不是問題。

這兩種情況下家長(zhǎng)都采取了控制手段，第一種情況是行為上的：“你來完成數(shù)學(xué)作業(yè)”；第二種是心理上的：“我們?cè)谏暾?qǐng)”。正是心理控制給孩子的本體發(fā)展帶來了傷害。

如果動(dòng)力、方向、獎(jiǎng)勵(lì)都來自外部，那么，孩子永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會(huì)內(nèi)省。請(qǐng)導(dǎo)師為你焦慮的3歲孩子做幼兒園的面試輔導(dǎo)，因?yàn)槟闼信笥训暮⒆佣紲?zhǔn)備去這所幼兒園；逼迫疲憊的孩子多上一門大學(xué)預(yù)修課程，因?yàn)檫@會(huì)保障她作為優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。僅僅為得到家長(zhǎng)的肯定而非滿足孩子自身需求的養(yǎng)育是有害的。

好的家長(zhǎng)會(huì)為孩子準(zhǔn)備好齊全的學(xué)習(xí)資料，但不是緊盯著孩子學(xué)習(xí)。

?

一個(gè)有愛的家長(zhǎng)愿意劃定界限

那么，家長(zhǎng)如何拾起勇氣拋棄過度養(yǎng)育的錯(cuò)誤行為呢?抵抗周圍的壓力，向上奮力拼搏是困難的。但是我們必須謹(jǐn)記，孩子只有在可信賴的、有閑暇的、和諧的、不加干涉的環(huán)境下才能茁壯成長(zhǎng)。

一個(gè)有愛的家長(zhǎng)是溫暖的，愿意劃定界限，不會(huì)通過引起羞愧和內(nèi)疚的方式，觸碰孩子的心理防線。家長(zhǎng)必須承認(rèn)自己內(nèi)心的焦慮。你的職責(zé)在于了解自己的孩子，并且無論他能否處理某種問題，都只報(bào)喜不報(bào)憂。這樣你還會(huì)擔(dān)心嗎?或許，孩子的任務(wù)是成長(zhǎng)，而你的任務(wù)是控制自己的焦慮，避免自己的焦慮阻擋住孩子朝著獨(dú)立自主前進(jìn)的腳步。

家長(zhǎng)也要認(rèn)清自己的價(jià)值。孩子會(huì)密切留意我們。如果你想要孩子捍衛(wèi)自己的價(jià)值，你必須同樣如此。如果你相信暑假用來閱讀、散步和玩耍比參加補(bǔ)習(xí)班有用，堅(jiān)持你的想法。家長(zhǎng)也要讓自己的生活變得充實(shí)。一個(gè)自身不幸福的家長(zhǎng)，是很容易過度養(yǎng)育的。我們?yōu)楹⒆铀龅淖钪匾氖虑橹痪褪?，向他們展示一副引人入勝的，值得為之奮斗的成人世界。

免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除。