孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，遇到問題不主動(dòng)請(qǐng)教，家長(zhǎng)該怎么辦？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，遇到問題不主動(dòng)請(qǐng)教，家長(zhǎng)該怎么辦？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

學(xué)習(xí)不主動(dòng)遇到問題不請(qǐng)教 有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還算端正，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。后來發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中很不喜歡問問題，平時(shí)有不懂的地方都是糊弄過去的，也不善于發(fā)現(xiàn)問題。據(jù)了解，孩子平時(shí)很少向老師同學(xué)請(qǐng)教問題，總是一個(gè)人把作業(yè)做完就行，這時(shí)候家長(zhǎng)該怎么辦呢？


課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編認(rèn)為：學(xué)問是學(xué)與問的組合體，只學(xué)不問就像一直在吃東西，但是沒有消化，不能轉(zhuǎn)化為自己的東西而浪費(fèi)。而且多問問題不僅可以促進(jìn)自己與老師同學(xué)之間的交流，還可以加深自己對(duì)有疑問的知識(shí)的理解，從而把問題吃透。多問問題對(duì)提高孩子創(chuàng)造力和培養(yǎng)良好的思維方式也很有幫助。但是很多孩子似乎對(duì)問問題總有那么一點(diǎn)小別扭。其中的原因是多種多樣的，一般來說有以下幾個(gè)方面：
一、虛榮心在作祟。孩子可能覺得自己沒有把問題弄明白，就已經(jīng)很丟人了，去問老師或同學(xué)，就等于讓他們知道了自己不懂，這樣就更沒有面子了。為了維護(hù)自己的良好形象，孩子自然就盡量對(duì)自己不懂的地方加以掩飾，更不用說問問題了。
二、以往經(jīng)歷留下的消極影響。由于孩子在以前問問題的過程當(dāng)中受到嘲笑或別的打擊，從而對(duì)對(duì)問問題產(chǎn)生了抗拒的心理。為了不使自己重新經(jīng)歷那種曾給自己的心理造成創(chuàng)傷的過程，孩子就會(huì)盡量避免向他人問問題。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度消極。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者自己的努力沒有得到應(yīng)有的回報(bào)等原因，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和*，自然就對(duì)學(xué)習(xí)持有一種應(yīng)付的態(tài)度，不肯多問，而且還會(huì)覺得問了也沒有用，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。
四、對(duì)老師有過度的敬畏心理。老師平時(shí)過于嚴(yán)厲，或是孩子對(duì)老師存在著一定的誤解，使得孩子對(duì)老師產(chǎn)生過度的敬畏心理，從而總是與老師保持一定的距離，不敢問老師問題。
五、性格內(nèi)向的原因。由于孩子性格內(nèi)向，所以很少與他人交流，更別說老師了。既然跟大家的交流都很少，問問題的機(jī)會(huì)就更少了！
六、不利于孩子成長(zhǎng)的教育方式和環(huán)境。比如父母和老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過于看重，或是老師對(duì)孩子有偏愛，或是孩子一旦做錯(cuò)，就會(huì)受到諸如“你真笨、這都不會(huì)”等責(zé)難，對(duì)孩子的心理造成了消極影響，所以不愿意問問題。
那么家長(zhǎng)該怎么辦？
一、幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要讓孩子在問問題的過程當(dāng)中逐漸體會(huì)到問問題，使自己學(xué)習(xí)到知識(shí)，便給自己帶來快樂。只有使孩子從內(nèi)心深處接受了“問問題對(duì)自己有好處”這一觀念，才能使孩子真正做到既學(xué)又問，學(xué)問相長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻注意孩子的生活變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該找機(jī)會(huì)積極地與孩子進(jìn)行溝通。溝通方式有多種，可以談?wù)勑模部梢栽谳p松愉快的活動(dòng)中對(duì)問題進(jìn)行討論，但是盡量不要使氣氛過于沉悶。從與孩子的溝通中找出孩子產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，從而具體問題具體分析，采取合適的方式對(duì)孩子進(jìn)行幫助。多鼓勵(lì)孩子，不要對(duì)孩子過于苛刻，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵孩子。
三、家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子積極與老師進(jìn)行溝通。只要勇敢的邁出了第一步，以后的路就好走多了。一位負(fù)責(zé)任的老師是絕對(duì)不會(huì)嘲笑虛心向自己請(qǐng)教問題的學(xué)生的。
四、要培養(yǎng)孩子正確的生活態(tài)度。家長(zhǎng)要告訴孩子：自己不懂就應(yīng)該主動(dòng)去問，否則就是自欺欺人；嘲笑虛心向別人請(qǐng)教問題的行為是一種很淺薄的表現(xiàn)，孩子大可不必放在心上；“走自己的路，讓別人去說吧！”生活要樂觀，該灑脫時(shí)就應(yīng)該灑脫。


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