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世界著名教育方法自然教育法
愛(ài)孩子是一種本能,但是如何去愛(ài),確是一門偉大的學(xué)問(wèn);沒(méi)有天生成功的父母,卻有千千萬(wàn)萬(wàn)不斷努力的爸媽!下面課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編整理了世界著名教育方法|MS 斯特娜(美國(guó))——自然教育法,一起學(xué)習(xí)。
MS 斯特娜:自然教育法
MS斯特娜是美國(guó)賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語(yǔ)法教授,畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué),在推崇卡爾威特教育法的同時(shí),提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性,用自然的方法教育孩子,取得了非凡的成就。于1914年寫(xiě)成《MS斯特娜的自然教育法》一書(shū),在書(shū)中,她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷,闡述了自己的教育方法。
“3歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),4歲用世界語(yǔ)寫(xiě)劇本,5歲前用8國(guó)語(yǔ)言表達(dá)思想,同時(shí)在音樂(lè)、美術(shù)、文史、數(shù)學(xué)方面才能超群,身心健康發(fā)展,富有愛(ài)心。”——這是一個(gè)令人驚嘆的“神童”女孩,更令人驚嘆的是,她的“天才”不是天生的智力超群,而是由她的母親培養(yǎng)出來(lái)的。這種脫胎于卡爾·威特的早期教育方法被她的母親斯特娜稱為自然教育法。斯特娜從不用強(qiáng)迫的方式教育孩子,所有教育都是以游戲或是故事的形式進(jìn)行的。通過(guò)故事自然而然的學(xué)習(xí),不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了知識(shí),加強(qiáng)了女兒的記憶力,操作能力,并豐富了其想象力,開(kāi)闊視野,促進(jìn)智力發(fā)展。
“神童”女孩維尼夫雷特的卓越表現(xiàn)無(wú)疑是斯特娜自然教育法最好的成功證明和典型范例,斯特娜夫人用自己的教育實(shí)踐向世人證明了:神童不是天生的,任何一個(gè)孩子,只要教育得法,都可以成才;教育應(yīng)當(dāng)從孩子誕生的第一天開(kāi)始,母親應(yīng)對(duì)孩子的早期教育負(fù)主要責(zé)任;教育孩子,最重要的是引導(dǎo),而不是強(qiáng)迫,給孩子提供一個(gè)良好的人文環(huán)境,設(shè)計(jì)一些孩子喜歡的游戲和活動(dòng),讓孩子在毫無(wú)精神負(fù)擔(dān)的前提下學(xué)習(xí)是取得成功的關(guān)鍵。時(shí)至今日,自然教育法值得望子成龍的父母參考和借鑒。
斯特娜對(duì)女兒的早期教育從訓(xùn)練她的五種感覺(jué)入手,充分利用豐富的生活環(huán)境,也就是現(xiàn)在常用的音樂(lè)、色彩、故事、圖片、玩具、戶外活動(dòng)等,來(lái)*和促進(jìn)女兒各種感覺(jué)的發(fā)展。在她看來(lái),一切能力如果不利用與開(kāi)發(fā),就永遠(yuǎn)不會(huì)得到發(fā)展。因此,孩子的五官必須盡早開(kāi)始訓(xùn)練。當(dāng)女兒還是對(duì)世界懵懂無(wú)知的嬰兒時(shí),斯特娜就給女兒輕輕地朗讀威吉爾的詩(shī)《艾麗績(jī)斯》,以此來(lái)訓(xùn)練她的聽(tīng)覺(jué)。日復(fù)一日,斯特娜的堅(jiān)持不懈收獲了女兒1周歲時(shí)就能背誦《艾麗績(jī)斯》第一卷的前10行和《他的逝世》的成果。對(duì)此,斯特娜夫人強(qiáng)調(diào),讓女兒背詩(shī)絕不是強(qiáng)制性地硬灌,而是她在母親每日的朗讀中順其自然地學(xué)會(huì)的。
為了培養(yǎng)女兒的色彩感,斯特娜在家中布置了大量的色彩豐富的畫(huà),并準(zhǔn)備了許多美麗的花草鳥(niǎo)獸的畫(huà)兒和有美麗圖畫(huà)的小人書(shū)給她看,同時(shí)自己在一旁充當(dāng)解說(shuō)者,幫助女兒識(shí)別名畫(huà)的名稱、理解名畫(huà)的含義、了解小人書(shū)的故事。色彩玩具,如檢查色盲用的“測(cè)驗(yàn)色系”、五顏六色的非常美麗的小球和木片、穿著色彩鮮艷的服裝的各種布娃娃、蠟筆等,也是培養(yǎng)色彩感的好助手,斯特娜的陪伴和參與讓女兒對(duì)色彩和繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。斯特娜有意地利用生活中的每個(gè)契機(jī)來(lái)發(fā)展出各種有趣的游戲?qū)ε畠哼M(jìn)行教育,如路過(guò)商店門口時(shí),她們玩一種叫做“留神看”的游戲,斯特娜問(wèn)女兒商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品,并讓她在記憶中搜列這些物品。女兒能說(shuō)出的物品當(dāng)然越多越好,如果女兒記住的物品還沒(méi)有她能記住的多,就要挨批評(píng)。這樣的游戲?qū)S尼夫雷特專心注意某些事物,養(yǎng)成敏銳觀察事物的習(xí)慣十分有效。得益于這一游戲,維尼夫雷特僅5歲時(shí)就能在紐約州肖特卡大學(xué)的教授們面前,把《共和國(guó)戰(zhàn)歌》美國(guó)有名的軍歌朗讀一遍后一字不差地復(fù)述下來(lái),使教授們大吃一驚。
完整的語(yǔ)言可以事半功倍
斯特娜認(rèn)為語(yǔ)言教育不僅促進(jìn)智力發(fā)展,也有利于孩子身心健康發(fā)展,將影響孩子的一生,所以應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言教育。從女兒出生時(shí)起,斯特娜就盡可能地對(duì)她說(shuō)準(zhǔn)確而漂亮的英語(yǔ),絕對(duì)不教給孩子不完整的話。這種完整的語(yǔ)言教育從一開(kāi)始就起到了很明顯的效果。維尼夫雷特還不到1歲時(shí),有位朋友對(duì)她說(shuō):“維尼夫雷特,我想看看你的汪汪?!彼⒖碳m正說(shuō):“這不是汪汪,是狗。”這位朋友對(duì)此大為驚訝。
斯特娜堅(jiān)信,嬰兒期的語(yǔ)言教育將決定孩子一生的語(yǔ)言發(fā)展,因此她非常注意用準(zhǔn)確的發(fā)音、精選的詞句和語(yǔ)法對(duì)女兒談話。她認(rèn)為,在教孩子語(yǔ)言時(shí),語(yǔ)法不是最重要的,特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),更是沒(méi)有多大必要,應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)教。利用孩子喜歡把學(xué)到的單詞反復(fù)地說(shuō)著玩的傾向,斯特娜把孩子能理解的有趣的故事,用精選的詞句組成短文,讓女兒記住,女兒不僅能很快地記住,并總是高興地復(fù)述著,并很快地記住。
在女兒尚未很好地掌握英語(yǔ)之前,斯特娜不教她其他的外語(yǔ)。盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,孩子能同時(shí)學(xué)會(huì)兩三國(guó)語(yǔ)言,但根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn),這可能會(huì)使孩子苦惱,而且弄得不好孩子哪一國(guó)語(yǔ)言也學(xué)不好。但是,在維尼能流利地說(shuō)英語(yǔ)之后,斯特娜便不失時(shí)機(jī)地馬上教她學(xué)西班牙語(yǔ),同教她英語(yǔ)一樣,仍然先從訓(xùn)練聽(tīng)力開(kāi)始。這樣,維尼5歲時(shí),她實(shí)際上已能用8個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想了。斯特娜夫人甚至感到,假如她繼續(xù)教的話,女兒可能會(huì)學(xué)會(huì)10個(gè),甚至20個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。斯特娜對(duì)女兒的教育是采取游戲的方式進(jìn)行的,在游戲中,女兒的身心都得到了良好的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,斯特娜充分發(fā)揮了作為母親的責(zé)任感,親身參與、關(guān)注、推動(dòng)了女兒的每一步成長(zhǎng)和每一點(diǎn)進(jìn)步。她認(rèn)為,母親的作用在教育的過(guò)程中是不可替代的,人類的命運(yùn)掌握在母親手中,一個(gè)人能不能成為偉人,完全取決于母親的教育如何。因此作為母親,盡力提升自己,在孩子的早期教育中充分發(fā)揮自己的作用是十分重要的。斯特娜甚至建議母親們:撫育孩子時(shí),母親自己更應(yīng)當(dāng)記日記,來(lái)記載孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況。這也是留給子孫后代的貴重遺產(chǎn),使他們?cè)谂嘤⒆訒r(shí),能夠從中得到教益。
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