老人帶孩子的利弊？如何看待隔代教育問題？

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隔代教育利弊老人帶孩子的利弊

　老人帶孩子的利弊？如何看待隔代教育問題？在“獨(dú)二代”撫養(yǎng)問題上，祖輩看重于教子經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)慣，而“獨(dú)一代”父母更多是從書本、網(wǎng)絡(luò)獲取教子知識(shí)。數(shù)據(jù)顯示，2/3隔代撫養(yǎng)家庭存在教育理念分歧問題，使得原本和諧、溫馨的家庭生活變得棘手。心理學(xué)家認(rèn)為，隔代撫養(yǎng)是造成問題兒童出現(xiàn)的重要因素。

　　隔代撫養(yǎng)，權(quán)衡利弊
　　1．父母得以解放，祖輩身心健康
　　一方面，隔代撫養(yǎng)從時(shí)間和精力上解放了父母，使他們擁有良好的工作狀態(tài)和生活心態(tài)。在親子交往中，父母的這種良好心態(tài)有助于促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。另一方面，隔代撫養(yǎng)緩解了祖輩退休在家的失落和空虛，使祖輩家長(zhǎng)生活樂趣倍增，并再次體驗(yàn)到人生價(jià)值的自我完善和自我提升，有益于他們的身心健康。
　　2．品質(zhì)得以傳承，家庭和諧溫馨
　　隔代撫養(yǎng)有利于幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成，因?yàn)樽孑呌谐渥愕臅r(shí)間精力和孩子溝通，能給予孩子更多的安全感和歸屬感，雙方溫馨接納、無話不談，既加深了祖輩與孩子的感情依賴，也強(qiáng)化了孩子的家庭意識(shí)和尊老敬長(zhǎng)的生活禮儀。祖輩的循循善誘和教育引導(dǎo)，使孩子在耳濡目染中得以傳承祖輩的良好個(gè)性品質(zhì)。
　　3．母子過早分離，依戀難以形成
　　英國(guó)兒童精神學(xué)家保爾曾報(bào)告，過早離開父母而未建立正常依戀的幼兒。不能主動(dòng)與其他幼兒一起游戲、積極探索未知和勇于冒險(xiǎn)。兒童心理學(xué)也指出：依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)，它對(duì)形成幼兒最初信賴或不信賴的人格特點(diǎn)有著重要的影響。而在現(xiàn)實(shí)生活中，越來越多的年輕父母選擇了隔代撫養(yǎng)，且疏于親子間的交流，往往導(dǎo)致幼兒對(duì)父母的早期依戀缺失，甚至產(chǎn)生情感危機(jī)，在生活中表現(xiàn)出焦慮、抑郁等情緒。
　　4．隔代溺愛尤甚，心理健康受損
　　“隔代親”是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)“獨(dú)二代”，祖輩在不知不覺中就會(huì)對(duì)孩子百般溺愛，教育方式上也多采用嬌慣、偏袒、縱容，毫無原則地遷就和越俎代庖。時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒極易養(yǎng)成以自我為中心、任性、懶惰、缺乏集體觀念等不良個(gè)性品質(zhì)，具體表現(xiàn)為性格孤僻、膽小怕事或者膽大妄為、張揚(yáng)跋扈等行為特征。長(zhǎng)此以往，孩子的心理健康會(huì)受到影響。甚至?xí)Я撕⒆右簧?
　　5．性別定位缺乏，生活能力下降
　　現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的“獨(dú)二代”由女性祖輩來?yè)狃B(yǎng)照看，父親角色的退出以及男性祖輩角色的弱化使得“獨(dú)二代”更多地生活在女性氛圍中，會(huì)在一定程度上影響男孩的性別角色定型。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在成長(zhǎng)過程中獲得了他(她)所生活的那個(gè)社會(huì)認(rèn)為適合于男子或女子的價(jià)值、動(dòng)機(jī)、性格特征，融進(jìn)個(gè)體的自我知覺和行為之中的過程就是兒童區(qū)分性別定型化的過程，這是兒童適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要內(nèi)容。
　　相互溝通，三代共贏
　　1．父輩重視教育，關(guān)注親子交流
　　在孩子的教育問題上，父輩應(yīng)該唱主角，無論工作多忙，父母都要抽出時(shí)間與老人、孩子溝通交流。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，早期兒童與父母的相互作用對(duì)其個(gè)性發(fā)展有著重要的意義，父母本身的教育水平、個(gè)性特征、成就動(dòng)機(jī)、性別的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等都會(huì)影響著后代，任何富裕的物質(zhì)條件都替代不了良好的親子交流。在教育孩子的問題上，如果與老人有沖突，要講究策略，委婉地解釋、糾正。
　　2．祖輩與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念
　　祖輩要利用電視、書報(bào)、講座等途徑，主動(dòng)提升自我素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念和科學(xué)育兒知識(shí)。保持良好心態(tài)，和孩子開心相處，本著“嚴(yán)慈相濟(jì)”的原則，凡事講原則，不溺愛孩子，協(xié)助“獨(dú)一代”照看“獨(dú)二代”。
　　3．祖父輩巧溝通，形成教育合力
　　三代人的互動(dòng)才是完整的家庭教育。孩子既需要父輩的關(guān)愛，也需要與祖輩的交流。和諧的家庭關(guān)系是良好家教的保障，也是良好家教的寶貴資源，兒童通過對(duì)長(zhǎng)輩的觀察模仿，能夠?qū)W到與人和諧相處的方法，學(xué)會(huì)尊敬、寬容與合作，能夠表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，形成良好的人格。
　　只有祖輩與父輩統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教，勤溝通，巧互補(bǔ)，才能讓孩子的快樂進(jìn)步與健康成長(zhǎng)成為共同的驕傲。因此，隔代撫養(yǎng)，父輩要謹(jǐn)記不放手，祖輩要謹(jǐn)記不溺愛，讓孩子在和諧溫馨的親情關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

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