今天,大學(xué)路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/14695.html" title="蘭州大學(xué)">蘭州大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)前景 塔里木大學(xué)是公辦還是民辦學(xué)校?,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
環(huán)境科學(xué)專業(yè)介紹?想了解下
環(huán)境科學(xué)專業(yè)
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):
業(yè)核手務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理等工作的高級專門人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)方面的基本理論、基本知識,受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和環(huán)境管理的基本訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力,掌握環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價的方法以及進(jìn)行環(huán)境規(guī)劃與管理的基本技能。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識;
2.掌握環(huán)境科學(xué)與管理的基本理論、基本知識和基本技能;
3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識;
4.熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);
5.了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài),以及環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r;
6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力。
主干課程:
主薯氏敗干學(xué)科:環(huán)境科學(xué)
主要課程:生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境質(zhì)量及評價、環(huán)境管理與環(huán)境法、環(huán)境信息系統(tǒng)等。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):結(jié)合自然地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測等課程進(jìn)行教學(xué)實習(xí)等,一般安排10--20周。
修業(yè)年限:四年
授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士
相近專業(yè):環(huán)境科學(xué) 生態(tài)學(xué) 資源環(huán)境科學(xué) 應(yīng)用氣象學(xué)
專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢:
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,除少數(shù)人進(jìn)入研究生層次繼續(xù)深造之外,大多數(shù)人進(jìn)入各級環(huán)境理論研究機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)部門擔(dān)當(dāng)研究或咨詢?nèi)藛T。在大氣、海洋、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域均有廣泛分布,在對污染治理、環(huán)境規(guī)劃、人口問題等重大課題上發(fā)揮骨干作用。其工作性質(zhì)涉及學(xué)科體系的理論研究、生產(chǎn)生活中的實際運(yùn)用等方面。
在環(huán)境問題引起人們重視以后,環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學(xué)的專業(yè)人員比較多,所以環(huán)境科學(xué)體系,亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。
環(huán)境科學(xué)是一門新興的科學(xué),近二三十年來發(fā)展極為迅速,它幾乎與自然、社會的一切學(xué)科有聯(lián)系。與人們的日常生活、生產(chǎn)更加密不可分,故本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相當(dāng)廣泛。我國目前處于經(jīng)濟(jì)政治改革的轉(zhuǎn)型時期,社會生產(chǎn)方式需由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變,其中涉及到節(jié)約能源、提高效益,就不得不與環(huán)境問題掛鉤。當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃作為國家基本國策之一,也迫切要求環(huán)境科學(xué)的相應(yīng)發(fā)展,故國家加強(qiáng)了這方面的扶持力度,理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業(yè)畢業(yè)生采取自主擇業(yè)、雙向選擇的原則,從當(dāng)前現(xiàn)狀來看,不論選擇從事環(huán)境理論研究和在生產(chǎn)部門從業(yè),都是很不錯的,收入中等,并隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業(yè)高層次人才會有相當(dāng)豐厚的待遇,并且從整個環(huán)境事業(yè)來看,從業(yè)人員的收入正在日漸提高。
70年代以來,人們在控制環(huán)境污染方面取得了一定成果,某些地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量也有所改善。這證明環(huán)境問題是可以解決的,環(huán)境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環(huán)境污染方面所取得的進(jìn)展,環(huán)境科學(xué)這一新興學(xué)科也日趨成熟,并形成自己的基礎(chǔ)理論和研究方法,它將從分門別類研究環(huán)境和環(huán)境問題,逐步發(fā)展到從整體上進(jìn)行綜合研究。例如關(guān)于生態(tài)平衡的問題,如果單從生態(tài)系統(tǒng)的自然演變過程來研究,是不能充分闡明它的演變規(guī)律的,只有把生態(tài)系統(tǒng)和人類經(jīng)濟(jì)社會系統(tǒng)作為一個整體來研究,才能徹底揭示生態(tài)平衡問題的本質(zhì),闡明它從平衡到不平衡,又從不平衡到新的平衡的發(fā)展規(guī)律。人類要掌握并運(yùn)用這一發(fā)展規(guī)律,有目的地控制生態(tài)系統(tǒng)的演變過程,使生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展越來越適宜于人類的生存和發(fā)展。通過這種研究,逐漸形成生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會系統(tǒng)的相互關(guān)系的理論,環(huán)境科學(xué)的方法論也在發(fā)展。例如在環(huán)境質(zhì)量評價中,逐步建立起一個將環(huán)境的歷史研究同現(xiàn)狀研究結(jié)合起來,將微觀研究同宏觀研究結(jié)合起來,將靜態(tài)研究同動態(tài)研究結(jié)合起來的研究方法;并且運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計理論、數(shù)學(xué)模式和規(guī)范的評價程序,形成一套基本上能夠全面、準(zhǔn)確地評定環(huán)境質(zhì)量的評價方法。
環(huán)境科學(xué)現(xiàn)有的各分支學(xué)科,正處于蓬數(shù)顫勃發(fā)展時期,這些分支學(xué)科在深入探討環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論和解決環(huán)境問題的途徑和方法的過程中,還將出現(xiàn)更多新的分支學(xué)科。例如環(huán)境生物學(xué)在研究污染對微生物生命活動和種群結(jié)構(gòu)的影響,以及由于微生物種群的變化而引起的環(huán)境變化方面,將導(dǎo)致環(huán)境微生物學(xué)的出現(xiàn)。這種發(fā)展情況將使環(huán)境科學(xué)成為一個枝繁葉茂的龐大學(xué)科體系。
由于環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容較復(fù)雜,課程體系除自然環(huán)境外,近來也比較注意社會、經(jīng)濟(jì)、法律和文化方面的問題,在綜合分析技術(shù)上,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、系統(tǒng)分析、電子計算機(jī)模擬。
從目前來看,環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大,不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求,對于普通上崗人員的需求也是相當(dāng)巨大。在環(huán)境問題引起人們重視以后,環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學(xué)的專業(yè)人員比較多,所以環(huán)境科學(xué)體系,亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。所以總體來說,對這個行業(yè)而言,就業(yè)范圍既廣,人才需求量也大,國家政策也支持,是相當(dāng)有發(fā)展前途的新興行業(yè)。
畢業(yè)后主要從事環(huán)境保護(hù)方面的研究工作:
研究人員——從事環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測、評價、管理和規(guī)劃等工作;
環(huán)境工程師——從事環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā),或進(jìn)行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計和管理;
教師——擔(dān)任大中專學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的教師;
公務(wù)員——在中央和地方、各工業(yè)部委的環(huán)境科學(xué)研究部門工作。
專業(yè)院校分布(部分):
昆明理工大學(xué) 西北師范大學(xué) 北京工業(yè)大學(xué) 河北科技大學(xué) 山西大學(xué) 山西財經(jīng)大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 遼寧大學(xué) 北京林業(yè)大學(xué) 東北林業(yè)大學(xué) 中南林業(yè)科技大學(xué) 中國礦業(yè)大學(xué) 暨南大學(xué) 北京大學(xué) 南開大學(xué) 吉林大學(xué) 東北師范大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 華東師范大學(xué) 南京大學(xué) 浙江大學(xué) 武漢大學(xué) 中山大學(xué) 西南師范大學(xué)
四川大學(xué) 蘭州大學(xué)
青島大學(xué) 河北大學(xué) 廈門大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 云南大學(xué) 安慶師范學(xué)院 渤海大學(xué) 廣西師范大學(xué) 西北大學(xué) 中國人民大學(xué) 石油大學(xué)
華北電力大學(xué) 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 遼寧工學(xué)院
沈陽師范大學(xué) 延邊大學(xué) 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 東華大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 南京師范大學(xué) 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 漳州師范學(xué)院 江西中醫(yī)學(xué)院
青島科技大學(xué) 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 武漢理工大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣西師范學(xué)院 貴州大學(xué) 西南林學(xué)院 西北農(nóng)林科技大學(xué) 青海大學(xué) 寧夏大學(xué) 新疆大學(xué) 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 天津理工大學(xué) 安徽師范大學(xué)
生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)怎么樣
生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)主要是從微觀即分子的角度來研究生物現(xiàn)象,涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科的交叉。生物化學(xué)與分子生物學(xué)滲透于生物學(xué)的其他專業(yè)之中,屬于基礎(chǔ)性研究專業(yè)。
專業(yè)介紹
生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)是在多年開展生物化學(xué)、生物信息學(xué)、基因工程、發(fā)酵工程和分子生物學(xué)等課程教學(xué),以及生化藥物、基因工程藥物、免疫學(xué)、植物與微生物相互作用、轉(zhuǎn)基因抗逆植物等相關(guān)科研工作的基礎(chǔ)上,以研究明確生物體的生物化學(xué)代謝過程為基礎(chǔ)、利用分子生物學(xué)手晌橡段揭示其代謝變化的機(jī)理為生長點,重點開展資源生物活性物質(zhì)例如藥物、酶類、抗生素類、毒素類等的分離提純、富集、結(jié)構(gòu)鑒定、改造或創(chuàng)造,探討免疫處理無脊椎動物和重要農(nóng)作物激發(fā)并增強(qiáng)其潛在抗病、抗環(huán)境污染、抗旱等能力的的方法和分子機(jī)制,預(yù)測和證實一些特殊大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,明確動物尤其是昆蟲系統(tǒng)進(jìn)化過程中的分子機(jī)理等,為大力推進(jìn)相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展,尤其是為醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)及資源物質(zhì)的保存、開發(fā)與利用提供堅實的理論依據(jù)及技術(shù)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,受到良好的專業(yè)技能訓(xùn)練;具備進(jìn)一步攻讀碩士研究生和博士研究生的良好潛質(zhì),同時具備運(yùn)用所掌握的理論知識和技能的科學(xué)技術(shù)人才。
研究方向
生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)目前具有四個穩(wěn)定的研究方向,分述如下:
1、生物化學(xué)與生物工程藥物
采用先進(jìn)的生物化學(xué)和基因工程技術(shù)研究具有潛在預(yù)防和治療人類疾病的功能藥物,包括采用生物化學(xué)分離技術(shù)從動物、植物、微生物中分離提純具有藥用功能的酶、蛋白質(zhì)、肽、多糖、糖蛋白等有效成分,研究其生化性質(zhì)及藥理學(xué)活性,尤其是在溶解血栓、抗輻射、消炎和延緩衰老及免疫抗體方面的作用;利用基因重組技術(shù)將功能蛋白質(zhì)基因克隆到原核或真核表達(dá)系統(tǒng)中,構(gòu)建工程菌株、獲得目標(biāo)基因工程藥物等。主要包括兩方面:
(1)生物活性藥物的獲得,利用先進(jìn)的生物技術(shù),高效率分離純化或制備與人類健康密切相關(guān)的生物活性藥物(如溶血栓的纖溶酶、降血脂的多糖、抑癌作用的低分子量殼聚糖等),同時不斷提高分離、純化和鑒定方法的微量化和精細(xì)化,明確活性藥物的性質(zhì)、組分、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)基因和蛋白質(zhì)序列,并通過基因克隆或定點突變獲得優(yōu)化或改造,不慶余斷提高產(chǎn)量或增強(qiáng)活性;(2)腫瘤標(biāo)志物的發(fā)掘與鑒定,運(yùn)用蛋白組學(xué)的先進(jìn)方法通過腫瘤標(biāo)志物與癌癥病人的血清反應(yīng)特征來實現(xiàn)癌癥的早期診斷。
2、分子免疫學(xué):
本研究方向旨在建立使動物和植物獲得對生物協(xié)迫和非生物協(xié)迫如病害、毒物、干旱、鹽堿、低溫等不利環(huán)境條件具有免疫能力或高抗能力的方法或技術(shù)體系,明確其免疫抗性的分子機(jī)制,同時探討免疫應(yīng)答過程中的信號分子及其作用方式,并對免疫制劑以及免疫疫苗進(jìn)行研究與開發(fā),以達(dá)到推廣利用的目的;此外,利用分子生物學(xué)技術(shù)獲得相關(guān)抗性功能基因,將其導(dǎo)入目標(biāo)動物或植物體進(jìn)行表達(dá),以獲得具有增強(qiáng)免疫力或高抗能力的新品種。主要包括兩個方面:
(1)動物分子免疫:以家蠅和中國明對蝦為對象,研究動物在抵抗病原體過程中的先天免疫應(yīng)答機(jī)制,主要包括抗菌因子的作用及其產(chǎn)生、釋放的信號通路和調(diào)控過程;(2)植物抗病性的免疫誘導(dǎo):以馬鈴薯、草莓和棉花等為主要對象,研究利用動植物或微生物的活性物質(zhì)預(yù)先誘導(dǎo)處理植物、或轉(zhuǎn)入外源抗病基因并誘導(dǎo)其表達(dá),使植物增強(qiáng)抗病性并促進(jìn)植物生長和增產(chǎn)的方法、機(jī)理、以及田間實際應(yīng)用的效果。
3、分子遺傳與行為學(xué)
本研究方向主要以DNA同源重組和基因敲除技術(shù)為基本手段,從動物行為、神經(jīng)解剖、細(xì)胞、生化、分子等不同層次和多個水平上研究揭示動物體的嗅覺、生殖、肥胖、以及學(xué)習(xí)與記憶等各種行為的分子遺傳學(xué)機(jī)制。
4、遺傳多樣性與分子進(jìn)化
本研究方向主要研究昆蟲系統(tǒng)進(jìn)化的分子機(jī)理與適應(yīng)性進(jìn)化。綜合昆蟲細(xì)胞核內(nèi)、外遺傳物質(zhì)的分子進(jìn)化信息,包括mt基因組全序列、核18S rDNA、28S rDNA全序列和功能基因Hox基因序列等蘊(yùn)涵的信息、以及宏觀形態(tài)學(xué)結(jié)果,探討昆蟲綱直翅目的系統(tǒng)進(jìn)化、各類群之間的系統(tǒng)發(fā)生和譽(yù)謹(jǐn)滾演化關(guān)系。
課程介紹
高級生物化學(xué)
在分子水平上揭示生命物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)及運(yùn)動規(guī)律;是現(xiàn)代生物科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各學(xué)科共同需要的基礎(chǔ)知識,本課程內(nèi)容主要包括以下部分:(1)糖綴合物(2)蛋白質(zhì)(蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)基本組件;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次體系,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的測定,蛋白質(zhì)的降解,蛋白質(zhì)的折疊等)(3)酶(4)生物膜與信號轉(zhuǎn)導(dǎo),同時將盡量結(jié)合最新進(jìn)展,涵蓋動態(tài)與前沿知識,并介紹生物化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。
分子生物學(xué)
本課程首先介紹分子生物學(xué)的含義,它在生命科學(xué)中的位置、發(fā)展現(xiàn)狀及展望以及DNA結(jié)構(gòu)、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、調(diào)控、突變、修復(fù)和重組。同時兼顧學(xué)科發(fā)展動向,著重涉及當(dāng)今分子生物學(xué)應(yīng)用技術(shù)即分子克隆工具酶、 電泳技術(shù)、載體、DNA及RNA制備、構(gòu)建DNA文庫、遺傳轉(zhuǎn)化、基因表達(dá)、PCR、還介紹了蛋白質(zhì)合成及分析。旨在使研究生了解現(xiàn)代分子生物學(xué)理論的新進(jìn)展并為相關(guān)學(xué)科從分子水平上闡明問題提供知識和技術(shù)。
現(xiàn)代生物學(xué)綜合實驗
本課程重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)(尤其是生物化學(xué)與分子生物學(xué))實驗手段,從事生物有相關(guān)實驗的綜合實驗?zāi)芰?。本課程歡迎學(xué)生結(jié)合研究方向,選擇相關(guān)材料,有目的地從事本課程實驗,但要求學(xué)生提前一學(xué)期與任課教師聯(lián)系,以便作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和安排。內(nèi)容包括兩大部分即基因工程部分和蛋白質(zhì)部分:基因序列的獲取與PCR引物的設(shè)計;PCR法基因擴(kuò)增技術(shù);大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備;外源基因的氯化鈣法轉(zhuǎn)化;質(zhì)粒的堿裂解法小量提??;陽性克隆的酶切鑒定;目的蛋白的IPTG誘導(dǎo)表達(dá);目的蛋白的分離純化;SDS-PAGE測定蛋白質(zhì)的相對分子量;目的蛋白的western-blot鑒定;目的蛋白ELISA檢測等。
生物科學(xué)專題
本課程講授糖生物學(xué)、核酸化學(xué)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因工程、蛋白工程和發(fā)酵工程等生物化學(xué)與分子生物學(xué)的最新研究進(jìn)展。同時要求學(xué)生研讀最新研究文獻(xiàn),并進(jìn)行討論,撰寫進(jìn)展報告等,使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科發(fā)展動態(tài),做好科研選題。
生物統(tǒng)計學(xué)與軟件應(yīng)用
生物統(tǒng)計學(xué)是一門介于生物學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)之間的邊緣學(xué)科,以數(shù)理統(tǒng)計方法研究和解決生物學(xué)問題,是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要手段之一。本課程主要介紹生物統(tǒng)計的基本原理和方法,內(nèi)容涉及假設(shè)檢驗、方差分析、非參數(shù)檢驗、回歸與相關(guān)分析等基本統(tǒng)計分析方法并采用上機(jī)操作練習(xí)為主的方法,介紹數(shù)據(jù)分析軟件對試驗或調(diào)查資料進(jìn)行圖表繪制和常用的統(tǒng)計分析。幫助學(xué)生從大量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)掘出蘊(yùn)涵的信息。掌握常用數(shù)據(jù)分析軟件的基本應(yīng)用。
生物信息學(xué)
生物信息學(xué)是應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理技術(shù)、分析模型和計算軟件對各種生物信息(特別是分子生物學(xué)信息)進(jìn)行提取、存儲、處理和分析,為探索復(fù)雜生命現(xiàn)象及其規(guī)律提供有力的工具。面向研究生開設(shè)的課程內(nèi)容包括:生物信息學(xué)的發(fā)展趨勢及其研究內(nèi)容與方法;生物信息網(wǎng)絡(luò)資源及常用的搜索工具;雙序列比對;核酸及蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫等
專業(yè)英語
本課程講授生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)專業(yè)的英語知識。主要內(nèi)容包括生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)英語、遺傳學(xué)專業(yè)英語、生態(tài)學(xué)專業(yè)英語、植物學(xué)專業(yè)英語、細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)英語、微生物學(xué)專業(yè)英語等幾個子專題。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)專業(yè)的英語書刊及論文,使他們進(jìn)一步提高外語文獻(xiàn)資料的閱讀和英文科技論文的寫作能力。
分子生態(tài)學(xué)
分子生態(tài)學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代分子生物學(xué)的原理、技術(shù)和方法,解決生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)相互作用的生態(tài)機(jī)理及其分子機(jī)制的一門新興綜合學(xué)科。本課程概述了分子生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生背景、研究內(nèi)容、研究方法和基本原理,分析分子生態(tài)學(xué)的研究及發(fā)展趨勢。重點從基因系統(tǒng)生態(tài)、蛋白質(zhì)適應(yīng)、代謝調(diào)節(jié)、相互作用組學(xué)等方面講述生態(tài)進(jìn)化和生態(tài)適應(yīng)的基礎(chǔ),并結(jié)合自己多年的研究成果,介紹有關(guān)作物分子栽培、化感生態(tài)、生物修復(fù)的分子機(jī)理和生物基因安全等方面的最新進(jìn)展。
分子遺傳學(xué)
本課程講授分子遺傳學(xué)的一些基本知識,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解遺傳物質(zhì)在生命系統(tǒng)中的儲存、復(fù)制、表達(dá)及調(diào)控過程。主要內(nèi)容包括遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì),基因組和染色體,DNA的復(fù)制、修復(fù)和突變,DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯,原核及真核生物基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)理,遺傳重組與轉(zhuǎn)座等。通過本課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生對遺傳的分子本質(zhì)及調(diào)控機(jī)理有一個全面的了解,為科學(xué)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。
植物營養(yǎng)的分子遺傳基礎(chǔ)
植物營養(yǎng)的分子遺傳基礎(chǔ)是探索關(guān)于植物營養(yǎng)學(xué)與植物分子遺傳學(xué)交叉點的理論、方法的最新研究進(jìn)展。其研究目標(biāo)是以植物分子遺傳的原理和方法改良植物營養(yǎng)性狀,從生物學(xué)途徑解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的土壤、植物營養(yǎng)問題。本課程將結(jié)合實際應(yīng)用研究,主要介紹(1)植物營養(yǎng)分子遺傳研究進(jìn)展;(2)植物營養(yǎng)性狀的分子遺傳學(xué)改良原理;(3)植物適應(yīng)氮素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學(xué)特性;(4)植物適應(yīng)磷素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學(xué)特性;(5)植物適應(yīng)鉀素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學(xué)特性;(6)植物適應(yīng)鐵、銅、錳、鋅、硼等微量元素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學(xué)特性;(7)植物對鋁、鉛、汞、鎘、砷等毒害的分子應(yīng)答。以助于學(xué)生掌握植物營養(yǎng)的分子遺傳的基礎(chǔ)知識、研究方法并了解最新進(jìn)展。
植物生態(tài)學(xué)
植物生態(tài)學(xué)是研究植物與環(huán)境相互關(guān)系規(guī)律的科學(xué),是生態(tài)學(xué)中發(fā)展得最為完善的一個分支。本課程將通過課堂教學(xué)、野外實踐觀測,使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代植物生態(tài)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域和最新理論和方法,了解和把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)。主要介紹:植物個體與環(huán)境因子的生態(tài)關(guān)系(包括光、溫、水、大氣及土壤等因子);植物種群生態(tài);植物生殖生態(tài);植物群落生態(tài);植物生態(tài)系統(tǒng);應(yīng)用生態(tài)學(xué)等。
細(xì)胞工程學(xué)
細(xì)胞工程是現(xiàn)代生物工程中涉及面極其廣泛的一門生物技術(shù),本課程系統(tǒng)講述細(xì)胞工程領(lǐng)域的主要技術(shù)原理與方法,全面介紹細(xì)胞工程知識體系的基本內(nèi)容,并及時反映該領(lǐng)域的最新進(jìn)展,為學(xué)生將來從事細(xì)胞工程領(lǐng)域的研究和開發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。
高級生物統(tǒng)計學(xué)
本課程將根據(jù)實際應(yīng)用,主要介紹生物統(tǒng)計應(yīng)用注意點以及試驗數(shù)據(jù)的收集和試驗設(shè)計方法。內(nèi)容涉及統(tǒng)計分析方法的基本假定條件和原理、多元統(tǒng)計分析方法(多元回歸相關(guān)、通徑分析、因子分析、典范相關(guān)、聚類分析等)以及各種現(xiàn)代試驗設(shè)計方法。并采用上機(jī)操作學(xué)會相關(guān)的多元分析。幫助學(xué)生提高試驗數(shù)據(jù)處理的能力。
蛋白質(zhì)組學(xué)
21世紀(jì)生命科學(xué)實際上已進(jìn)入了后基因組時代,蛋白質(zhì)組學(xué)是后基因組時代功能基因組學(xué)的新興學(xué)科,也是生命科學(xué)最重要、最熱點的研究領(lǐng)域之一。本課程主要講述內(nèi)容包括:蛋白質(zhì)樣品的全息制備,雙向凝膠電泳,電泳圖譜的圖像分析,生物質(zhì)譜技術(shù)和蛋白質(zhì)鑒定,蛋白質(zhì)組研究中的定量方法,蛋白質(zhì)組研究中的翻譯后修飾分析,亞細(xì)胞蛋白質(zhì)組學(xué),蛋白質(zhì)組研究中的非凝膠技術(shù),蛋白質(zhì)相互作用和蛋白質(zhì)芯片,蛋白質(zhì)組生物信息學(xué),以及蛋白質(zhì)組學(xué)在生命科學(xué)各領(lǐng)域研究中的應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握蛋白質(zhì)組學(xué)的基本理論和研究方法,并能夠開展相關(guān)研究。
高級植物生理學(xué)
植物生理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,所研究的內(nèi)容和范圍在不斷擴(kuò)大和深入,最為明顯的是分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的概念與技術(shù)已融入植物生理學(xué)。因此,21世紀(jì)的植物生理學(xué)將逐漸發(fā)展成為圍繞植物生命活動過程的功能實現(xiàn)與調(diào)控,在植物功能基因組、蛋白質(zhì)組和代謝組的水平上全面探討植物生長發(fā)育分子機(jī)理的全新學(xué)科。本課程包括植物基因、細(xì)胞、呼吸作用、光合作用、生物固氮、營養(yǎng)和代謝、植物激素、生長發(fā)育、信號傳導(dǎo)、環(huán)境與植物的關(guān)系等方面的內(nèi)容。
發(fā)育生物學(xué)
發(fā)育生物學(xué)是生命科學(xué)中一門新興的學(xué)科,是當(dāng)代最活躍的生命科學(xué)研究領(lǐng)域之一,它應(yīng)用現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)研究多細(xì)胞生物從生殖細(xì)胞的發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、生長、衰老和死亡等生命過程發(fā)展的機(jī)制。將分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、胚胎學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)以及生態(tài)學(xué)等多種學(xué)科整合在一起,揭示生命活動的本質(zhì)。它既是重要的基礎(chǔ)生命科學(xué),又有廣闊的應(yīng)用前景。本課程將關(guān)注發(fā)育生物學(xué)科學(xué)研究動態(tài),使學(xué)生了解動物和植物發(fā)育生物學(xué)的進(jìn)展,完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系,把對生命科學(xué)的認(rèn)識延伸到前沿。
開設(shè)院校
A等院校:北京大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、
湖南師范大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、
華東理工大學(xué)、
清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、
大連理工大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、暨南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、
山東大學(xué)、
大連醫(yī)科大學(xué)、
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、四川大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、吉林大學(xué)、
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)、
華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、
西南大學(xué)、
北京師范大學(xué)、
上海交通大學(xué)、
汕頭大學(xué)、
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、
中南大學(xué)
B+ 等: 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、
西安交通大學(xué)、
南方醫(yī)科大學(xué)、
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、
河北醫(yī)科大學(xué)、山西大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、
福建農(nóng)林大學(xué)、
湖北大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、
南京醫(yī)科大學(xué)、云南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、
東南大學(xué)、
石河子大學(xué)、
西南交通大學(xué)、
天津大學(xué)、
江南大學(xué)、
南京林業(yè)大學(xué)、
上海大學(xué)、
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、
南昌大學(xué)、
華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)、
徐州醫(yī)學(xué)院、黑龍江大學(xué)、
廣東醫(yī)學(xué)院、
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北大學(xué)、東華大學(xué)、
湖南大學(xué)、
蘇州大學(xué)、
江蘇大學(xué)、
陜西師范大學(xué)、
廣西醫(yī)科大學(xué)、
北京理工大學(xué)、
天津醫(yī)科大學(xué)、
華南理工大學(xué)、
四川師范大學(xué)、
山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、
華中師范大學(xué)
B 等:
福建師范大學(xué)、
首都醫(yī)科大學(xué)、昆明理工大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧大學(xué)、
青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、
鄭州大學(xué)、
電子科技大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、
安徽大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、
浙江工業(yè)大學(xué)、
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、
深圳大學(xué)、
廣西大學(xué)、河北大學(xué)、
寧波大學(xué)、
中國藥科大學(xué)、
大連大學(xué)、
遼寧醫(yī)學(xué)院、
安徽醫(yī)科大學(xué)、
山西醫(yī)科大學(xué)、貴州大學(xué)、
福州大學(xué)、
北京交通大學(xué)、
南華大學(xué)、
沈陽藥科大學(xué)、
北京科技大學(xué)、
蘭州理工大學(xué)、
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、
中國醫(yī)科大學(xué)、
首都師范大學(xué)、
曲阜師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、
天津科技大學(xué)、
新疆醫(yī)科大學(xué)、
河南師范大學(xué)、
黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、
上海師范大學(xué)、
云南師范大學(xué)、
佳木斯大學(xué)、寧夏大學(xué)、
江蘇科技大學(xué)、
揚(yáng)州大學(xué)、廣西師范大學(xué)、
昆明醫(yī)學(xué)院、廣西民族學(xué)院。
就業(yè)前景
該專業(yè)的畢業(yè)生多在實驗室里工作,此外,刑偵和醫(yī)學(xué)檢驗也會涉及該專業(yè)中的DNA分析技術(shù)、PCR技術(shù)等,因此,該專業(yè)畢業(yè)生也可以到公安系統(tǒng)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。如果所學(xué)的專業(yè)研究方向是有關(guān)藥物方面的,就業(yè)機(jī)會也比較多。
專家建議
生物化學(xué)與分子生物學(xué)這門學(xué)科發(fā)展很快,而且涉及面很廣,從長遠(yuǎn)來看,發(fā)展前景還是不錯的。就往年的招生人數(shù)來看,各院校生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)并不多,一些著名的重點院校如北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等,競爭非常激烈。
生態(tài)學(xué)是研究什么的?出來后可做什么工作?
學(xué)科:理學(xué)
門類:環(huán)境科學(xué)類
專業(yè)名稱:生態(tài)學(xué)
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識,受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計算機(jī)模擬等實驗技能,初步隱仿具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識;
2.掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設(shè)計的基本方法;
3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識;
4.熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);
5.了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài);
6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力。
主干學(xué)科:生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
主要課程:普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學(xué)等。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)論文等,一般安排8-14周。
修業(yè)年限:四年
授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士
概述:
本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)方面的基本概念、基本知識和基本技能,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計算機(jī)模擬等實驗技能,初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。
一、專業(yè)基本情況
1、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。
2、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識,受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計算機(jī)模擬等實驗技能,初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
◆ 掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識;
◆ 掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設(shè)計的基本方法;
◆ 了解相近專業(yè)的一般原理和知識;
◆ 熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);
◆ 了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài);
◆ 掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實驗設(shè)計,臘者創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力。
3、主干學(xué)科
生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
4、主要課程
普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學(xué)等。
5、實踐教學(xué)
包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)論文等,一般安排8—14周。主要專業(yè)實驗:普通生物學(xué)。
輪攜薯6、修業(yè)時間
4年。
7、學(xué)位情況
理學(xué)學(xué)士。
8、相關(guān)專業(yè)
生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
9、原專業(yè)名
生態(tài)學(xué)。
二、專業(yè)綜合介紹
生態(tài)學(xué)研究生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系。而生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程也是人類逐步提高與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。其發(fā)展史大致可分為萌芽期、形成期和發(fā)展期。古人在長期的農(nóng)牧漁獵生產(chǎn)中積累了生態(tài)學(xué)知識。20世紀(jì)50年代以來,人們?nèi)找嬲J(rèn)識到人*炸、工業(yè)發(fā)展、城市化帶來的一系列重大社會和環(huán)境問題,由此生態(tài)學(xué)受到了全社會越來越廣泛的重視,一系列重大的研究項目也在全球范圍內(nèi)展開,如國際生物學(xué)計劃(IBP)、人與生物圈計劃(MAB),最近的國際地圈生物圈計劃(IGBP)等。
二戰(zhàn)以來,科技發(fā)展迅猛異常,給人類物質(zhì)生活帶來極大方便,卻同時也帶來了環(huán)境、人口、資源等關(guān)系到人類自身生存的重大問題,通俗地稱之為“生態(tài)危機(jī)”。這不是生態(tài)學(xué)的危機(jī),而是要依靠生態(tài)學(xué),由全社會去解決的危機(jī)。生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系正如物理學(xué)與工程學(xué)。她已成為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃、人口學(xué)、流行病學(xué)等行業(yè)和學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ),從而有力地促使生態(tài)學(xué)向更廣、更深的領(lǐng)域發(fā)展。更為重要的是,隨著電子計算機(jī)、高精度的分析測定技術(shù)、高分辨率的遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等高新技術(shù)的發(fā)展和在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,這為現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。
另外,現(xiàn)實也要求研究生態(tài)學(xué)的科學(xué)工作者不但具有扎實的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識,還應(yīng)把握和了解相關(guān)的交叉領(lǐng)域。
1992年6月聯(lián)合國在巴西里約熱內(nèi)盧召開環(huán)境與發(fā)展大會,實質(zhì)上是生態(tài)與經(jīng)濟(jì)、政治結(jié)合的大會,并提出了全人類共同管理全球環(huán)境的幾個公約和行動綱領(lǐng)。我國*也已制訂了“中國的21世紀(jì)議程”,標(biāo)志著生態(tài)學(xué)在面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中將發(fā)揮日益重要的作用。社會對生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的需求不斷增多。除了生態(tài)研究及教學(xué)方面需要大量人才外,畢業(yè)生也可以選擇一些規(guī)劃管理部門進(jìn)行區(qū)域、城市生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計及管理工作。
生態(tài)學(xué)專業(yè)代碼:071402。
三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
生態(tài)學(xué)原本是研究生物界動態(tài)平衡的過程,機(jī)制和制約條件,以生物為主要研究對象,屬于生物系的一個學(xué)科。隨著本世紀(jì)70年代以來,保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的呼聲越來越高,生態(tài)學(xué)更注重研究動物、植物、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境協(xié)調(diào)性。生態(tài)學(xué)逐漸發(fā)展成為生物學(xué)與環(huán)境工程相結(jié)合的學(xué)科。而生態(tài)這個詞逐漸被賦予更加廣泛的含義,甚至有人把生態(tài)這個概念引入社會學(xué)領(lǐng)域。
生態(tài)學(xué)專業(yè)是生物學(xué)中的一部分,解放前,隨著我國第一批高等院校的成立,生物系就相繼成立,清華大學(xué)生物系和其他幾個理學(xué)系一起,于1926年正式成立,是我國近代較早開展生物學(xué)教育和科學(xué)研究的基地之一。1952年,我國高校院系調(diào)整,生物系作為一個理學(xué)系并入理科院校。文革期間,生態(tài)學(xué)的研究幾乎處于空白狀態(tài),我國生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞。
進(jìn)入80年代,許多高校為了科研的需要,紛紛復(fù)建生物系,并且將生態(tài)學(xué)作為二個專業(yè)方向并在生物系內(nèi)。改革開放以來,為適應(yīng)生物科學(xué)的飛速發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,在生物系原辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上,各高校逐漸朝向多學(xué)科辦學(xué)路子發(fā)展,同時為了適應(yīng)目前多學(xué)科交叉的研究現(xiàn)狀,由幾所重點大學(xué)帶頭,將與生物研究相關(guān)的學(xué)科群合并起來,成立了生命科學(xué)學(xué)院。例如遼寧大學(xué)將原有的生物系、遼寧大學(xué)生態(tài)研究所和遼寧大學(xué)化學(xué)院的有關(guān)部分合并,組建成現(xiàn)在的遼寧大學(xué)環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院。云南大學(xué)生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院由原生物系、化學(xué)系、生態(tài)學(xué)與地植物學(xué)研究所,云南省微生物研究所和云南省工業(yè)微生物發(fā)酵工程重點實驗室等系,所組建而成。
在國外,生態(tài)學(xué)也逐漸向著生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域發(fā)展,趨勢是自然生態(tài)環(huán)境的研究和人類生存空間的環(huán)境研究逐漸統(tǒng)一起來,形成整個的生態(tài)環(huán)境學(xué)系統(tǒng)。美國的一些大學(xué),已經(jīng)將生態(tài)學(xué)從生物學(xué)科中分離出來,并入環(huán)境類學(xué)科。原有的狹義的生態(tài)學(xué),將依舊從事研究動植物群落的生命活動規(guī)律。而這些規(guī)律,將成為生態(tài)環(huán)境研究的一個重要基礎(chǔ)。
目前,生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)越來越成為國家和各個經(jīng)濟(jì)部門所重視的問題,生態(tài)學(xué)研究的范圍已經(jīng)從單純的動植物領(lǐng)域擴(kuò)展到人們生活的各個方面,著眼于人的生產(chǎn)生活對生態(tài)環(huán)境所造成的影響。生態(tài)問題存在于各個領(lǐng)域,根據(jù)研究對象的不同,包含了城市生態(tài)環(huán)境的研究,自然資源的生態(tài)研究,農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)研究等等。一旦生態(tài)平衡受到了破壞,所帶來的負(fù)面效應(yīng)將極為嚴(yán)重。例如我國近年來已經(jīng)禁止長江沿岸的小型造紙企業(yè)的生產(chǎn),原因就是其排放的有機(jī)廢水嚴(yán)重污染了附近的水域,造成生態(tài)嚴(yán)重惡化,水資源受到嚴(yán)重的破壞。我國現(xiàn)在為了保護(hù)長江,黃河上游的生態(tài)平衡,避免水土過分流失,已經(jīng)頒布了多項法規(guī)禁止在長江黃河的源頭進(jìn)行任何的砍伐、放牧等行為。我國西部大開發(fā)政策當(dāng)中,生態(tài)環(huán)境的保護(hù)情況已經(jīng)被作為一項指標(biāo)寫入相關(guān)的法規(guī)。在工業(yè)生產(chǎn)中,生態(tài)材料作為一類新型材料概念提出來,生態(tài)材料是指在工農(nóng)業(yè)材料生產(chǎn)、使用、廢棄的整個過程中,對生態(tài)環(huán)境的污染降到最低。這都意味著我國與生態(tài)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)將逐漸發(fā)展起來。
四、專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析
五、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢
生態(tài)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ),獲得從事生態(tài)學(xué)研究的初步訓(xùn)練,能在生態(tài)學(xué)及有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和實際工作的專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專門知識,接受運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識和方法進(jìn)行科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)的訓(xùn)練。
生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生四年學(xué)習(xí)的課程主要包括數(shù)理化基礎(chǔ)課程(高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)及實驗、無機(jī)和分析化學(xué)及實驗、有機(jī)化學(xué)及實驗);基本技能課程(外語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ));專業(yè)課程(生物方面:動物學(xué)及實驗、植物學(xué)及實驗、微生物學(xué)及實驗;生物化學(xué)及實驗,環(huán)境方面:地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)及實驗、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)及實驗、城市生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程學(xué))。從這幾大類課程中可以看到,生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生依賴他們在生物、環(huán)境、化學(xué)方面的知識,就業(yè)空間是非常大的,可以在環(huán)保、衛(wèi)生防疫、醫(yī)療及制藥、食品、釀造行業(yè)從事科研、管理與教學(xué)工作;可從事生態(tài)科學(xué)的研究,生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)等工作。
建國以來,生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)長期處于空白狀態(tài),造成我國這方面的人才非常匱乏。改革開放以后,我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來的污染負(fù)荷已經(jīng)越來越構(gòu)成了對生態(tài)環(huán)境的威脅。這不得不使我國提高了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù),加強(qiáng)了生態(tài)學(xué)的研究工作。目前我國此類人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量,不足的部分主要來自與生態(tài)研究相關(guān)的其他專業(yè)如環(huán)境工程專業(yè)、林業(yè)、動植物專業(yè)以及化學(xué)專業(yè)等。從工作地區(qū)來看,生態(tài)專業(yè)的畢業(yè)生分布于我國從沿海到整個中西部地區(qū),工作地域廣泛。
今年是西部大開發(fā)戰(zhàn)略的第二年,對于生態(tài)工作者來說,主要任務(wù)有生態(tài)保護(hù)、生物生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)等。長期以來,我國西部部分地區(qū)過度砍伐、放牧,造成了嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象,野生動物、植物的生存空間越來越小,生態(tài)破壞沒有得到控制。生態(tài)保護(hù)的任務(wù)主要是針對這種情況,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境改善之間尋找一個最佳平衡方案。另一方面,通過對生物習(xí)性和經(jīng)濟(jì)價值的研究,可以在一定范圍內(nèi)開發(fā)生物產(chǎn)品,我國目前已經(jīng)有多家企業(yè)致力于野生動植物的人工養(yǎng)殖、產(chǎn)品開發(fā)等。這類產(chǎn)品目前在國外和我國東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)具有很大的市場,這項工作可以大力促進(jìn)西部部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這一領(lǐng)域?qū)⒊浞职l(fā)揮其專業(yè)特點,在未來幾十年內(nèi),成為新興生態(tài)產(chǎn)品行業(yè)的佼佼者。
目前,越來越多的行業(yè)和生態(tài)學(xué)發(fā)生了關(guān)聯(lián),有的行業(yè)是在其原料需求方面;有的則是在廢料排放方面。這些行業(yè)對生態(tài)學(xué)知識的需求有效促進(jìn)了生態(tài)學(xué)的發(fā)展與學(xué)術(shù)領(lǐng)域的拓寬。另一方面,則是擴(kuò)展了生態(tài)工作者的就業(yè)空間。例如目前的一些木制品生產(chǎn)企業(yè),由于受到木材使用限制和木材市場漲價的沖擊,正在從生態(tài)學(xué)的角度考慮使用替代性木材原料。長江沿岸地區(qū)的造紙企業(yè),則必須按照國家的規(guī)定,排放達(dá)到COD含量對生態(tài)環(huán)境無害的污水,這必須從生產(chǎn)工藝上按照生態(tài)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造,并根據(jù)生態(tài)工作者的實地調(diào)查報告確定污水的排放濃度和排放量。還有一些學(xué)者提出工業(yè)生產(chǎn)的LCD問題(從搖籃到墳?zāi)沟臒o害化),開發(fā)生態(tài)材料,使產(chǎn)品的整個生產(chǎn)、使用和廢棄過程盡量節(jié)約能源、節(jié)約原料、減少生態(tài)環(huán)境的復(fù)合。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)目前也正在逐漸走向成熟,可以預(yù)見,在未來幾年內(nèi),生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)將作為一個結(jié)合生物、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
今后國家對生態(tài)保護(hù)的重視程度越來越強(qiáng),無疑將大大地促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展。另一方面,生物工程技術(shù)的發(fā)展結(jié)合生態(tài)學(xué)研究的成果,將使生態(tài)材料、生態(tài)產(chǎn)品的范圍進(jìn)一步拓寬。生態(tài)學(xué)專業(yè)的人才必將大展宏圖開創(chuàng)屬于自己的一番事業(yè)!
畢業(yè)后參加科研教育為主,喜歡大自然的同學(xué)有福了。
教師——在高校任教,待遇福利地位都很好;
科研人員——在高?;蜓芯克ぷ鳎梢猿D暝诖笞匀坏膽驯е?;
*工作人員——*機(jī)構(gòu)從事生態(tài)監(jiān)測和動物保護(hù)工作。
六、專業(yè)院校分布(部分)
華農(nóng)農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 北京大學(xué) 東北師范大學(xué) 南京大學(xué) 山東大學(xué)
中國海洋大學(xué) 武漢大學(xué) 四川大學(xué) 蘭州大學(xué) 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)
中央民族大學(xué) 南京信息工程大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 安徽師范大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)方向主要有哪些?怎么樣? -...
蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)簡介
改革開放以來,隨著我國從計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變以及宏觀政策特別是優(yōu)惠政策在不同省域的非均衡實施,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院敏銳地認(rèn)識到,我國區(qū)域利益格局和區(qū)域利益關(guān)系將發(fā)生重大變化。為了系統(tǒng)地揭示區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略重點逐步西移的需要,結(jié)合我校地處欠發(fā)達(dá)的西北地區(qū)的實際,蘭州大學(xué)在國內(nèi)率先開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究工作。
1987年,在相關(guān)碩士專業(yè)中增設(shè)了西北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究方向,并連續(xù)培養(yǎng)碩士研究生。
1995年,專文向國務(wù)院學(xué)位委員會呈報《關(guān)于在研究生專業(yè)目錄中增設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)為二級學(xué)科的論證報告》,獲得肯定和批準(zhǔn),并在國內(nèi)首家申請到區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán),開始較大幅度地招收區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生,為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科獨(dú)立地位的確立作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。
1998年,國務(wù)院學(xué)位委員會對研究生專業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整,正式將區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)增列為二級學(xué)科,蘭州大學(xué)也同時獲得區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授權(quán),在學(xué)科建設(shè)上取得了突破性的發(fā)展。同年被評定為甘肅省高等學(xué)校省級重點學(xué)科。
2002年被評定為國家重點學(xué)科。
2003年以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點為基礎(chǔ),申請應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后流動站并獲得批準(zhǔn)。
2007年順利通過國家重點學(xué)科評估。
學(xué)科建設(shè)基本情況
蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)被評定為國家重點學(xué)科以來,學(xué)科建設(shè)取得較大成就?!笆濉逼陂g,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)主要做了以下幾個方面的工作:
1.在學(xué)科發(fā)展上,注重凝煉學(xué)科方向
五年來,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科點堅持“做西部文章,創(chuàng)一流學(xué)科”的發(fā)展思路,瞄準(zhǔn)國家目標(biāo),根據(jù)國家發(fā)展方略的調(diào)整和變化,結(jié)合西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大問題,立足于學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)科發(fā)展趨勢,遵循“特、獨(dú)、需”的原則,注意選擇對國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有重大影響的特有、獨(dú)有、需要的研究方向進(jìn)行培育和扶持,在不斷摸索和創(chuàng)新中,凝煉了獨(dú)具特色的研究方向。
①基于中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系特別是區(qū)域利益關(guān)系是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本背景這一認(rèn)識,我們開設(shè)了“中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究”方向,把中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究置于中國體制變遷的大背景之中加以考察,著重研究區(qū)域利益關(guān)系。圍繞這一方向,我們基于利益分化的實際,研究了中國區(qū)域發(fā)展差距,并從體制轉(zhuǎn)軌、資源稟賦、技術(shù)變遷、創(chuàng)新能力、社會發(fā)育程度、觀念文化等視角進(jìn)行解釋;研究了中國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的基本策略和路徑表達(dá);研究了加快西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于確保中國政治穩(wěn)定、民族整合、生態(tài)安全等方面的重要涵義及統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的重要性及相關(guān)對策。
②基于蘭州大學(xué)地處西北和西北是我國少數(shù)民族重要聚居區(qū)這一事實,結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢,我們開設(shè)了“西北民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展”這一獨(dú)具特色的研究方向,把西北民族地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)、社會進(jìn)步融為一體進(jìn)行研究,努力探滲歲陪索西北民族區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。
③區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究的一個重要方面是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略問題,對于中國而言,雖然不同區(qū)域具有不同的發(fā)展背景和前景,但總體上看,加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是確保中國實現(xiàn)全面小康,構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。因此,我們設(shè)立了“欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略”這一研究方向,在經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的背景下,在科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,努力探尋欠發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。
④為了把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢及其內(nèi)在機(jī)理,更加科學(xué)地解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距,并提供有價值的政策建議,我們從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)具有實驗性和量化性特征的發(fā)展趨勢出發(fā),注重與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科交叉與整合,開設(shè)了“區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長因素比較分析”這一研究方向,通過不同區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較研究,運(yùn)用因素分析等量化研究方法,分離出影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,并據(jù)此提供促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)對策建議。
⑤加快西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)是確保中國生態(tài)安全的首要任務(wù)。鑒于西部地區(qū)是我國生態(tài)建設(shè)的戰(zhàn)略高地以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)是“十五”時期實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的五大重點雀腔之一,通過“十五”“211工程”重點學(xué)科的建設(shè),于2005年開設(shè)了“區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)問題研究”這一特色方向,初步構(gòu)建了發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論框架,力求把“生態(tài)發(fā)展”理念運(yùn)用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略研究之中,尋求區(qū)域生叢蠢態(tài)和經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的新途徑。
2.在隊伍建設(shè)上,注重匯聚學(xué)科人才
蘭州大學(xué)自1909年創(chuàng)建以來,在西北這塊最需要教育潤澤的黃土地上生存、拼搏和發(fā)展了近百年,從上世紀(jì)五十年代至今一直是教育部直屬重點大學(xué)中最為偏遠(yuǎn)的院校。學(xué)科之間的競爭最終都體現(xiàn)為人才之間的競爭,建設(shè)一流學(xué)科需要一流人才。改革開放以來,由于生活條件和工作條件相對艱苦,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科人才流失嚴(yán)重。如何在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)匯聚學(xué)科人才,創(chuàng)建一流學(xué)科,成為蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)需要思考和解決的首要問題。為此,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科點確立“引進(jìn)優(yōu)秀人才,穩(wěn)定現(xiàn)有人才和自主培養(yǎng)人才”的隊伍建設(shè)思路,并立足于“穩(wěn)定現(xiàn)有人才,自主培養(yǎng)人才”為主,不斷壯大研究隊伍。五年來,蘭州大學(xué)采取一系列有效措施,不斷改善生活條件、工作條件和發(fā)展條件,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科點匯聚了一批學(xué)科人才。目前,本學(xué)科點有正高職人員15人,副高職人員 19人,中職人員15 人,其中,具有博士學(xué)位者17人,引進(jìn)留學(xué)歸國博士學(xué)位者1人。在條件相對艱苦、待遇相對較低的大西北,圍繞學(xué)科發(fā)展形成了一個以主要學(xué)術(shù)帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)合理富有朝氣的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究隊伍。
3.在學(xué)術(shù)研究上,注重聚焦前沿問題
長期以來,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究既重視理論闡述和理論創(chuàng)新,為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)作出了貢獻(xiàn);更重視對策研究和政策咨詢,為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在最近五年,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科點緊密圍繞西部大開發(fā)戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的中心任務(wù),就西部地區(qū)全面建設(shè)小康社會中的重大問題、西部大開發(fā)戰(zhàn)略在“十一五”規(guī)劃時期的重點任務(wù)和政策措施問題、西部地區(qū)“三農(nóng)”問題和社會主義新農(nóng)村建設(shè)問題、西部地區(qū)貧困與反貧困問題、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展后繼保障力問題、西部地區(qū)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題、西部地區(qū)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會問題、青藏高原特色經(jīng)濟(jì)和草原保護(hù)問題、水資源管理問題、生態(tài)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)問題、循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式及實施問題、欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、啟動民間投資和促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題等展開研究,發(fā)表了研究論文712篇,其中,在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)展650篇,在學(xué)術(shù)會議上發(fā)表62篇;出版了研究專著23部;提交了研究報告42部,被國務(wù)院、部委及省級人民*批示采納并轉(zhuǎn)化為政策的建議書13件,這些政策建議已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,對于促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到了積極的作用。
4.在人才培養(yǎng)上,注重塑造創(chuàng)新能力
為了發(fā)揮高水平研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的重要作用,本學(xué)科點在研究生特別是博士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程的設(shè)計上,注重塑造創(chuàng)新能力。
2001-2005年期間,已畢業(yè)碩士研究生120人,在校碩士生117人。已畢業(yè)博士研究生27人,在校博士生42人。在培養(yǎng)過程中,本學(xué)科點根據(jù)社會對高素質(zhì)創(chuàng)新人才的實際需要,學(xué)習(xí)借鑒世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗,實行以科學(xué)研究主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,實行與科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制;在項目設(shè)計和項目研究中,積極引導(dǎo)、鼓勵和支持研究生全過程參與,充分發(fā)揮科研項目特別是國家重大科研項目對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)作用, 通過產(chǎn)學(xué)研合作、國內(nèi)外合作、跨學(xué)科合作,動員和組織各方面的資源 ,開放式培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。一部分畢業(yè)博士生在國內(nèi)知名高校從事科學(xué)研究工作,成為所在高?;蜓芯繖C(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)帶頭人。
5.在把握學(xué)科發(fā)展趨勢上,注重建好示范基地
作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué),需要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐,在試驗(點)過程中累積資料(數(shù)據(jù))、連續(xù)跟蹤修正。從學(xué)科發(fā)展規(guī)律上看,研究基地建設(shè)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容,是學(xué)科發(fā)展的重要依托和課題研究、人才培養(yǎng)的重要平臺。為了加強(qiáng)科學(xué)研究,推動成果轉(zhuǎn)化,五年來,本學(xué)科點充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用功能,積極探索重點學(xué)科為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的機(jī)制和途徑,加強(qiáng)與地方*的合作互動,與地方*共建研究示范基地。其中,在武威市建立了涼州循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究基地,在張掖市建立了民樂生態(tài)——經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)研究基地,在隴南市建立了白水江國家自然保護(hù)區(qū)生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究基地。這些研究基地的建設(shè),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果的示范推廣搭建了基礎(chǔ)平臺。
涼州循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究基地的建設(shè),對特定生態(tài)環(huán)境與資源約束下的區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式進(jìn)行了較為深入的探索,使我們站在了國內(nèi)循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究方面的前列。該研究基地為武威市食品工業(yè)區(qū)的建立與發(fā)展提供了關(guān)鍵性的支持,促進(jìn)了武威市循環(huán)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,并使武威市被確立為五個國家循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)示范市之一。涼州循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究基地的建設(shè),不僅促進(jìn)了本學(xué)科在循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論方面的學(xué)術(shù)研究,而且已經(jīng)產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)與社會效益。
民樂生態(tài)——經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)研究基地針對當(dāng)?shù)胤謱用黠@的生態(tài)系統(tǒng),著眼于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)退化的不同類型與特征,從當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式調(diào)適入手,將生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)結(jié)合,在多類型生態(tài)——經(jīng)濟(jì)耦合優(yōu)化系統(tǒng)方面進(jìn)行了專題研究。這一研究,帶有鮮明的自然科學(xué)實驗研究的特征,并嘗試設(shè)計了多項工程性治理方案。目前,當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)退化的趨勢已經(jīng)得到了明顯扭轉(zhuǎn),建立在生態(tài)——經(jīng)濟(jì)耦合優(yōu)化基礎(chǔ)上的多種特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢良好,當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖胨斤@著提高,初步實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的雙贏。
白水江國家自然保護(hù)區(qū)物種非常豐富,棲息著包括大熊貓在內(nèi)的眾多珍稀瀕危物種,生態(tài)戰(zhàn)略地位非常顯著。本學(xué)科點建立的白水江國家自然保護(hù)區(qū)生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究基地,目前已經(jīng)成為本學(xué)科點相關(guān)教學(xué)、科研的重要依托。在生態(tài)價值估算、移民、生態(tài)環(huán)境綜合治理與保護(hù)等方面已經(jīng)開展了多項課題研究,已經(jīng)有博士生、碩士生約30人次先后到基地進(jìn)行了實地調(diào)研。
以上三大基地建設(shè),在國內(nèi)應(yīng)用研究中具有創(chuàng)新性,是“十五”時期蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的重要亮點。它代表了學(xué)科研究的交叉性,符合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究的特點與規(guī)律,對推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、增強(qiáng)對策建議的可行性與可操作性大有裨益。四大研究基地已經(jīng)得到了國內(nèi)眾多同行特別是全國區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)年會專家的高度評價,先后有500多人次前來參觀并聽取經(jīng)驗介紹,在國內(nèi)學(xué)術(shù)界已經(jīng)產(chǎn)生了重要影響,一些高校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科點負(fù)責(zé)人表示,蘭州大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究基地的建設(shè)對于加強(qiáng)其他高校同類學(xué)科建設(shè)具有極大的借鑒價值。
塔里木大學(xué)是公辦還是民辦學(xué)校?
如果你想要賺錢多,那么你就要選擇一個有前景的專業(yè)。例如,金融專業(yè)、IT專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)等。這些專業(yè)的畢業(yè)生都有很好的就業(yè)前景,并且薪水也很高。如果你還沒有選擇專業(yè),那么就要好好考慮一下。選擇一個有前景的專業(yè),才能賺錢多。
塔里木大學(xué)性質(zhì)公辦
塔里木畢局大學(xué)概況塔里木大學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。1958年10月,為了適應(yīng)國家屯墾戍邊事業(yè)和開發(fā)塔里木墾區(qū)對各類人才的需要,在時任農(nóng)墾部部長王震將軍的倡導(dǎo)和關(guān)懷下創(chuàng)辦,他生前一直任名譽(yù)校長。學(xué)校是國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的本科院校,2003年手升讓獲碩士學(xué)位授予權(quán),2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為塔里木大學(xué),2007年在教育部本科教學(xué)水平評估中被評為“優(yōu)秀”,2017年成為“教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高?!保?018年獲博士學(xué)位授予權(quán),2019年進(jìn)入教育部第二批“三全育人”綜合改革試點高校。原為農(nóng)業(yè)部直屬高校,現(xiàn)隸屬新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
60年來,學(xué)校的名稱幾經(jīng)改易,學(xué)校的干部師生幾經(jīng)流動更迭,但胡楊精神一直未變笑早,興疆固邊的初心和宏愿也一直未變,始終傳承南泥灣優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)“抗大”作風(fēng),以國家利益為至高利益,忠誠履行屯墾戍邊職責(zé)使命,形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實、勵志圖強(qiáng)”的優(yōu)良校風(fēng),培育出以“艱苦奮斗、扎根邊疆、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)涵的胡楊精神,確立了“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?!钡霓k學(xué)理念,明確了“做塔里木文章、創(chuàng)區(qū)域性優(yōu)勢、建綜合性大學(xué)”的發(fā)展思路,形成了“環(huán)塔里木生物多樣性和文化多樣性”研究特色,彰顯了“用胡楊精神育人、為興疆固邊服務(wù)”的鮮明辦學(xué)特色,走出了一條有特色、可持續(xù)的學(xué)校振興與發(fā)展之路,為新疆尤其是南疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn),發(fā)揮了不可替代的作用,成為“教育戰(zhàn)線上的一支奇兵”,傳承了“共和國的偉大創(chuàng)舉”,續(xù)寫了“*人的偉大杰作”,創(chuàng)造了“人間奇跡”。
學(xué)校加強(qiáng)與國內(nèi)外高校、科研院所的合作和學(xué)術(shù)交流。2010年教育部啟動團(tuán)隊式對口支援工作,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、
北京化工大學(xué)、東華大學(xué)團(tuán)隊式對口支援學(xué)校取得顯著實效,與西北農(nóng)林科技大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、武漢大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校建立了緊密的合作關(guān)系,與中國農(nóng)科院“十一所一院”建立了全方位實質(zhì)性合作關(guān)系。與20余所國(境)外高校建立了交流合作關(guān)系。與新疆各地州、縣和兵團(tuán)各師、農(nóng)牧團(tuán)場緊密聯(lián)系,走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路,積極開展科技服務(wù)扶貧,“百名科技特派員、千名學(xué)生下基層”團(tuán)隊和20多個科技服務(wù)專家團(tuán)隊常年活躍在南疆基層,為農(nóng)牧民脫貧增收發(fā)揮了特殊作用。每年組織“萬名學(xué)生三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。長期為南疆中小學(xué)教師和基層干部開展雙語培訓(xùn)。
學(xué)?,F(xiàn)已發(fā)展成為一所以農(nóng)為優(yōu)勢,以生命科學(xué)為特色,農(nóng)、理、工、文、管、法、經(jīng)、教育、藝術(shù)、歷史等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。校園占地面積2613畝,校舍建筑面積63萬平方米。面向全國31個省區(qū)招生,現(xiàn)有全日制學(xué)生15000余人,其中少數(shù)民族學(xué)生占27%。有11個學(xué)院(植物科學(xué)學(xué)院、動物科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、水利與建筑工程學(xué)院、機(jī)械電氣化工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、人文學(xué)院、歷史與哲學(xué)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院),58個本科專業(yè)。4個自治區(qū)重點學(xué)科(生物學(xué)、園藝學(xué)、作物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)),1個一級學(xué)科博士學(xué)位點(生物學(xué)),8個一級學(xué)科碩士學(xué)位點(作物學(xué)、園藝學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、畜牧學(xué)、馬克思主義理論、化學(xué)工程與技術(shù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理),5個專業(yè)學(xué)位碩士點(農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、新聞與傳播、教育、工程),2個國家級教學(xué)示范中心/基地(國家級動物醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心、國家生物學(xué)理科基地—塔里木大學(xué)合作基地),2個省部級實驗教學(xué)示范中心(動物醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心、園藝學(xué)實驗教學(xué)示范中心),2個省級大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新基地(兵團(tuán)級大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、兵團(tuán)大學(xué)生工科創(chuàng)新實驗室),2個國家級科研平臺(塔里木盆地生物資源保護(hù)利用兵團(tuán)重點實驗室-省部共建國家重點實驗室培育基地、南疆特色果樹高效優(yōu)質(zhì)栽培與深加工技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室),6個省級重點實驗室和人文社科基地(兵團(tuán)塔里木畜牧科技重點實驗室、南疆特色農(nóng)產(chǎn)品深加工兵團(tuán)重點實驗室、塔里木盆地生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與生物資源利用國際合作基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程重點實驗室、非傳統(tǒng)安全與邊疆民族發(fā)展研究院、西域文化研究院),3個省級(工程)實驗室(南疆特色果樹生產(chǎn)工程實驗室、新疆兵團(tuán)南疆化工資源利用工程實驗室、新疆兵團(tuán)塔里木動物疫病診斷與防控工程實驗室),3個農(nóng)業(yè)部試驗站(農(nóng)業(yè)部西北區(qū)域農(nóng)業(yè)微生物資源利用科學(xué)觀測試驗站、農(nóng)業(yè)部阿拉爾作物有害生物科學(xué)觀測試驗站、農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全風(fēng)險評估試驗站)。
自考/成考有疑問、不知道如何總結(jié)自考/成考考點內(nèi)容、不清楚自考/成考報名當(dāng)?shù)卣?,點擊底部咨詢官網(wǎng),免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料:
/xl/
以上就是大學(xué)路整理的蘭州大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)前景 塔里木大學(xué)是公辦還是民辦學(xué)校?相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱大學(xué)路。