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高職院校專業(yè)教師社會實踐的問題與對策
高職院校專業(yè)教師社會實踐的問題與對策
論文關(guān)鍵詞:專業(yè)教師 社會實踐 對策
論文摘要: 高職院校專業(yè)教師參加社會實踐活動是雙師素質(zhì)型隊伍建設(shè)的重要途徑，是適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。我們應(yīng)分析實踐工作中出現(xiàn)的問題，通過建立穩(wěn)定的企業(yè)實踐基地，完善社會實踐考核評價機(jī)制，推動教師社會實踐工作健康發(fā)展。
1998年國家教育委員會制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實踐教學(xué)，是工程師或技師?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點，要完善教師定期到企業(yè)實踐的制度。教師參加社會實踐是指學(xué)校有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實踐經(jīng)驗和專業(yè)操作技能。隨著高職教育的發(fā)展，教師的實踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實踐。
一、高職院校教師參加社會實踐的重要性
1.促進(jìn)教師全面學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì)
教師通過貼近企業(yè)，能夠更加深刻地了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、開發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，在實踐中加深對專業(yè)知識的理解及實際應(yīng)用，增強(qiáng)教師的'自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
2.通過社會實踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作
教師通過社會實踐，增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校建立一批有影響的實習(xí)、實踐基地和合作基地，為教師和學(xué)生的校外實踐活動和促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)提供平臺，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏”。
二、教師參加社會實踐工作存在的問題
1.企業(yè)不能滿足教師參加社會實踐發(fā)展的要求
在現(xiàn)實生活中，企業(yè)不可能專門為教師實踐而設(shè)立崗位。大部分教師都是借學(xué)生的實習(xí)機(jī)會去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，而且教師在實踐中并沒有真正做到專業(yè)與崗位對口，從而影響了教師實踐的效果。
2.教師社會實踐工作缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
目前高職院校都認(rèn)識到教師參加社會實踐的重要性，但是管理制度不完善，教師參加社會實踐方面缺乏合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。既沒有對教師所在的管理部門開展的實踐工作進(jìn)行合理評估，也沒有對教師參加社會實踐進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，也沒有制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，僅憑社會實踐報告來簡單衡量，教師無法達(dá)到實踐的目的。
三、做好教師社會實踐活動工作的對策
根據(jù)目前存在的問題，我們通過系統(tǒng)分析后提出建立和完善教師社會實踐活動的對策和方法，以提高教師社會實踐工作的整體水平。
1.建立穩(wěn)定的教師社會實踐基地
教師參加社會實踐，首先就是要有一個合適的實踐單位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)、課程和崗位建立實踐基地，這樣不僅為教師的社會實踐活動提供穩(wěn)定的、充分的保證，同時也可滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。通過實踐基地的建設(shè)，教師還可以參與企業(yè)的科研項目和企業(yè)員工的培訓(xùn)，提高自身的實踐技能，真正做到校企合作，達(dá)到校企共贏的目的。
2.高度重視保障教師社會實踐經(jīng)費
高職院校每年都應(yīng)設(shè)有社會實踐活動經(jīng)費，這將有力地支持和推動教師社會實踐活動的開展。同時，學(xué)校根據(jù)教師社會實踐活動開展的情況，對推動社會實踐活動的院系以及在實踐中做出成績的教師給予一定的獎勵，從而鼓勵教師更加主動地參加社會實踐。
3.完善教師參加社會實踐考核體系
合理的考核體系對提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有著十分重要的作用。教師參加社會實踐考核體系一般由實踐過程考核和技能考核兩部分組成。
(1)過程考核。對教師實踐的目的、意義及實踐日記、典型案例及實踐總結(jié)報告進(jìn)行量化評價，具體考核項目如下：
①書面申請及申請表填寫是否規(guī)范，考核申請的格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否詳實；
②實踐計劃制定是否合理?？己藢嵺`的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實踐進(jìn)程是否明確，是否有很強(qiáng)的可操作性；
③實踐日記考核?？己藢嵺`日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實具體；
④收集典型案例?？己耸占陌咐欠窬哂械湫托院蛯嵱眯?，是否有助于教學(xué)資料的積累；
⑤實踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出建設(shè)性的意見或建議，有很強(qiáng)的可行性；
⑥學(xué)習(xí)交流考核。能按時回校交流、匯報工作，匯報內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進(jìn)專業(yè)或?qū)W科建設(shè)；
⑦實踐出勤及態(tài)度考核。是否按時出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)效果是否顯著，是否按計劃進(jìn)程參加實踐活動；
⑧單位考核。教師實踐期間，工作是否認(rèn)真踏實，學(xué)習(xí)效果是否顯著。
（2）教師實踐結(jié)束后，參加學(xué)校組織的技能測試。
學(xué)?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)、課程和崗位提點，制定確實可行的專業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)，要具體到量化。這樣，就從制度上保障了教師實踐的順利進(jìn)行。
高職院校做好教師社會實踐工作，對于提高教師的實踐教學(xué)能力和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應(yīng)該在開展教師社會實踐活動的過程中不斷探索新的規(guī)律，努力做到教師實踐活動與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際需求相結(jié)合，從根本上提高高職教育質(zhì)量。
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山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是不錯的學(xué)校。
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬高職院校，學(xué)校是國家示范性高職院校。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國高職高專院校排行榜中，排名第8位。
學(xué)校有教師991人，專*比為2：1，雙師素質(zhì)教師占專任教師總數(shù)的80.72%，專業(yè)帶頭人31名，校內(nèi)專任教師以中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師為主，占專任教師總數(shù)的84.76%。
有國家級教學(xué)團(tuán)隊1個，山東省級教學(xué)團(tuán)隊10個，國家“萬人計劃”教學(xué)名師1名，山東省高等學(xué)校教學(xué)名師9名，山東省優(yōu)秀教師3名，山東省十大師德標(biāo)兵2名，山東省十佳輔導(dǎo)員3名，“中國好教師”獲得者1名，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3名。
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)
國家級精品專業(yè)：制冷與空調(diào)技術(shù)。
國家示范性高職院校設(shè)專業(yè)：會計電算化、食品生物技術(shù)、市場營銷、制冷與空調(diào)、應(yīng)用電子技術(shù)、軟件技術(shù)、商務(wù)英語、旅游管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。
國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)：建筑工程技術(shù)、工程造價、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)。
中央財政重點支持專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物流管理。
教育部教學(xué)改革試點專業(yè)：制冷與空調(diào)技術(shù)、市場營銷。
山東省品牌專業(yè)：會計電算化、制冷與空調(diào)技術(shù)、物流管理。
山東省特色專業(yè)：會計與審計、計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、國際商務(wù)電子商務(wù)、市場營銷、國際商務(wù)。
以上內(nèi)容參考：
百度百科-山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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全國最好的專科學(xué)校公辦排名
一、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
該校位于廣東省深圳市，是教育部中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃院校（A類）。建校歷史雖然不長，僅20余年，但其發(fā)展是非常迅猛的，依托著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣東省，能為其帶來許多資源上的支持，又位于深圳市，地理位置優(yōu)越，未來的發(fā)展前景是非常好的。
該校的王牌專業(yè)有：電子信息工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語、城市園林、汽車運用技術(shù)等。
二、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
該校是一所國家示范性高職院校，綜合實力強(qiáng)，2022年校友會專科排名山東省第一，學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)底蘊豐富，前身是1936年創(chuàng)辦的濟(jì)南惠魯商業(yè)學(xué)校，距今已有80余年的歷史。
學(xué)科實力強(qiáng)勁，擁有省級特色專業(yè)7個，省級品牌專業(yè)3個，王牌專業(yè)有：制冷與空調(diào)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物流管理、會計電算化、計算機(jī)應(yīng)用等。說到該校的王牌專業(yè)，其中不得不提的是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與物流管理，這兩個專業(yè)是中央財政重點支持的專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢大。
該校的畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在96%以上，畢業(yè)生深受優(yōu)秀用人單位的青睞，特別是王牌專業(yè)的畢業(yè)生很搶手，學(xué)校與京東、重汽、海信、西門子等國內(nèi)外知名的企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，辦學(xué)實力是超過一般普通本科院校的。
三、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于浙江省金華市，與以上兩所院校一樣，是國家示范性高等職業(yè)院校，同時也是教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點高校，屬于公辦院校，學(xué)校辦學(xué)實力也很出色。
在2022年全國專科類院校排名中，全國排名第三，浙江省排名第一。師資實力雄厚，擁有專任教師950余人，省級專業(yè)帶頭人18人，省級教學(xué)團(tuán)隊4個。學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不錯，老師比較負(fù)責(zé)，專業(yè)的就業(yè)前景非常好，特別是該校的招生人數(shù)多。
四、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
該校位于陜西咸陽，簡稱“陜西工院”，是國家示范性高等職業(yè)院校，同時也是“雙高計劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位（A類）。學(xué)校開設(shè)有13個教學(xué)部，擁有64個高職專科專業(yè)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大，在校生近2萬人。
該校在?？祁惔髮W(xué)排名，全國第四，陜西省第一。該校的王牌專業(yè)有：機(jī)械設(shè)計與*、材料成型與控制技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與物流管理等。學(xué)校目前已經(jīng)與8家企業(yè)展開了校企合作，對學(xué)生的就業(yè)來說，則是一個不錯的“橋梁”。
五、淄博職業(yè)學(xué)院
該校位于山東省淄博市，是國家示范性高等職業(yè)院校，學(xué)校前身是1956年建立的淄博商業(yè)學(xué)校。學(xué)校在?？圃盒Ｖ械呐琶麨槿珖谖澹綎|省第二。
該校的王牌專業(yè)有：工程造價、動漫設(shè)計與*、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)等。其中工程造價與動漫設(shè)計與*專業(yè)是中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)。
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