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過去的一年,薌城區(qū)在探索“課后服務(wù)”改革上,勇當(dāng)“弄潮兒”,先后推行“午休改革”、引入智能化集中配餐系統(tǒng)、試點幼兒園“課后服務(wù)”等,打造了薌城區(qū)“課后服務(wù)”的1.0版本。
時值“課后服務(wù)”落地一年之際,隨著福建省教育廳“進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效”相關(guān)指導(dǎo)意見出爐,薌城區(qū)此次又將帶來哪些驚喜?
豐富“課后服務(wù)”多樣化
日前,薌城教投出臺《普惠公益素質(zhì)類課程實施方案》(以下簡稱《方案》),由薌城教投發(fā)起,以薌城區(qū)民辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)會為主辦,通過整合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式,推動普惠、公益的素質(zhì)類課程落地,在暑期為轄區(qū)中小學(xué)生提供更加多樣化的選擇。
根據(jù)《方案》,“薌城教投”公眾號將作為報名平臺,按照自愿原則,為學(xué)生開放包括體育類(籃球、羽毛球、跆拳道)、藝術(shù)類(舞蹈、音樂、美術(shù))、其他類(書法、閱讀、陶泥)等普惠公益素質(zhì)類課程,課程時間為7月1日至8月30日。
同時,《方案》針對收費標(biāo)準(zhǔn)作出參考:每班6-10人,每人40元/時段;每班11-20人,每人20元/時段;每班20人以上,每人10元/時段(一個時段為兩課時),且收費定價不得超過市場標(biāo)準(zhǔn)的50%。課程費用由家長直接在“薌城教投”公眾號報名時進(jìn)行線上支付,薌城教投具有對課程費進(jìn)行監(jiān)管、代收代付職能。
值得注意的是,《方案》針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了相應(yīng)的收費約束:須提前向組織方提交普惠公益素質(zhì)類課程所需教材教輔的正式報價,上報薌城教投進(jìn)行審核,價格須低于市場價;同時,培訓(xùn)場地由機(jī)構(gòu)提供,并安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生安全工作。
記者了解到,薌城教投嘗試通過相應(yīng)的資質(zhì)審核,建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”,為學(xué)生甄選出個性化、高質(zhì)量的素質(zhì)類課程。同時,薌城教投也將落實嚴(yán)格的資金監(jiān)管和機(jī)構(gòu)回訪、審查機(jī)制,保障學(xué)生暑期“課后服務(wù)”的安全問題。
“堅持公益和普惠,才能真正緩解學(xué)生家長的后顧之憂?!彼G城教投總經(jīng)理石為民介紹,薌城教投力爭通過這一模式,為轄區(qū)中小學(xué)生提供更高質(zhì)量、更多元化的暑期“課后服務(wù)”。
打造“官方帶娃”2.0版本
在過去的一年中,薌城區(qū)在“課后服務(wù)”上也做過許多積極的嘗試。自去年8月“雙減”政策出臺后,薌城區(qū)通過推行“午休改革”、引入智能化平臺集中配餐服務(wù)等,不斷探索“課后服務(wù)”的發(fā)展途徑,打造了薌城區(qū)“課后服務(wù)”的1.0版本。
然而,目前“課后服務(wù)”水平,還無法滿足家長、學(xué)生的需求。記者了解到,教師精力不足、學(xué)生課程單一,是全國各地在實踐“課后服務(wù)”的共性問題。
其實,對于進(jìn)一步豐富“課后服務(wù)”的呼聲,由來已久。在今年的全國兩會中,多位全國人大代表就豐富中小學(xué)“課后服務(wù)”提出建議。例如,全國人大代表、遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)教師王家娟認(rèn)為,高質(zhì)量的課后服務(wù)能夠更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從簡單輔導(dǎo)作業(yè)到教授藝術(shù)課程,課后服務(wù)需要不斷迭代升級。她建議,應(yīng)該用多元化的方式打造更豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容。
在家長們的矚目中,在今年5月,福建省教育廳出臺了相關(guān)《指導(dǎo)意見》,力爭進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效,從規(guī)范管理、聚焦提質(zhì)、加強(qiáng)整合、健全機(jī)制等方面,對“課后服務(wù)”的方向作進(jìn)一步明確。
《意見》指出,要用好社會資源,各地要整合各類資源,進(jìn)一步完善由行政部門、學(xué)校、公益機(jī)構(gòu)及社會機(jī)構(gòu)等多方參與、協(xié)調(diào)發(fā)展的課后服務(wù)體系。同時,規(guī)范引入第三方機(jī)構(gòu),各地可依法科學(xué)設(shè)定準(zhǔn)入條件,結(jié)合本地實際和學(xué)校需求組織遴選非學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或具備相應(yīng)資質(zhì)、行為規(guī)范、無違法違規(guī)記錄的社會組織等參與課后服務(wù),形成“白名單”供有需要的學(xué)校選用。
正是在省教育廳的指導(dǎo)意見下,薌城教投的《方案》應(yīng)運而生。而此次《方案》的出臺,作為國企的薌城教投,積極推動社會力量參與到“課后服務(wù)”中,更有望開創(chuàng)薌城區(qū)“官方帶娃”的2.0版本,讓轄區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)更加“擲地有聲”。
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