晚上吃完飯,兒子在書(shū)房翻騰了半天抱出一摞書(shū):“媽媽,明天學(xué)校搞活動(dòng),我們班倡議‘人人給山區(qū)小朋友獻(xiàn)好書(shū)’,我準(zhǔn)備捐十本!”
我抬眼一看,天哪!本本都是精裝:有同學(xué)從外地來(lái)看我給孩子送的《十萬(wàn)個(gè)為什么》套裝4本;《中華上下五千年》兩本;《唐詩(shī)300首》、《宋詞欣賞》各一本;《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》兩本?!澳氵@個(gè)二傻子,捐幾本你不用的書(shū)就行了,干嗎把有保留價(jià)值的書(shū)都捐出去?”我有點(diǎn)氣不打一處來(lái),心想:即使你已長(zhǎng)大不用再看《十萬(wàn)個(gè)為什么》,那精美的包裝擺在書(shū)架上也是一道亮麗的風(fēng)景?!皨寢屇氵@人真虛偽,老說(shuō)‘己所不欲,勿施于人’,遇到事的時(shí)候總是言行不一致!”我一下語(yǔ)塞……但還是有點(diǎn)舍不得,自己到書(shū)架上挑了幾本可用可不用的書(shū),企圖換下《十萬(wàn)個(gè)為什么》,孩子不依不饒,我稍作讓步:“那咱只捐一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,留三本行嗎?”我近乎哀求。
“媽媽,我給你講個(gè)故事:一個(gè)人在擠火車的時(shí)候一只腳被門夾住了,鞋子掉了下去,火車開(kāi)動(dòng)了,那人毫不猶豫脫下另一只腳上的鞋奮力朝第一只鞋掉下的方向扔過(guò)去,周圍人非常不解問(wèn)他為什么這樣做,他說(shuō)如果一個(gè)窮人正好從這里過(guò),一雙鞋或許對(duì)他更有用!《十萬(wàn)個(gè)為什么》明明是一套,干嗎非要分開(kāi)?對(duì)山里的孩子來(lái)說(shuō)一套書(shū)不更好嗎?”孩子說(shuō)得這般有理,我還能再說(shuō)什么?
不過(guò)跟孩子有一段對(duì)話,至今想起來(lái)還有點(diǎn)哭笑不得。孩子面臨小升初,每年這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)都像趕場(chǎng)一樣帶著孩子到各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)參加培訓(xùn)考試。我也不例外,在本區(qū)報(bào)了4所,海淀報(bào)了11中。
本區(qū)的4所重點(diǎn)學(xué)校陸續(xù)接到了通知,孩子和大人都已筋疲力盡,我還有點(diǎn)不甘心,希望孩子再努把力,爭(zhēng)取考上11中免費(fèi)生。結(jié)果孩子那天一出考場(chǎng)臉上陰云密布,我心知一定不理想,考砸了。回到家我想,孩子平常在班上總是前5名,他考不好,其他孩子也未必比他強(qiáng),他們班這次報(bào)11中有四五個(gè)孩子,應(yīng)該打聽(tīng)打聽(tīng)其他孩子考得如何,我對(duì)他說(shuō):“估計(jì)大家都沒(méi)考好,你明天到學(xué)校跟其他同學(xué)交流一下,問(wèn)問(wèn)他們考得怎樣?!薄安唤涣?!”孩子甕聲甕氣地回答。“你跟大家探討一下,知己知彼嘛。”“不探討!”這次兒子回答很堅(jiān)定?!澳阕詈么蚵?tīng)一下,咱死也要死個(gè)明白!”我有點(diǎn)急了?!皨寢屇阏嬗憛?!平常你老說(shuō)難得糊涂,難得糊涂!這次我真想糊涂,你非要我打聽(tīng)明白,我要打聽(tīng)明白了,我就不想活了!”
近乎歇斯底里的咆哮,一下噎得我半晌反應(yīng)不過(guò)來(lái)。我該說(shuō)什么?告訴他朝聞道夕死不足惜?還是君子以一物之不知為恥?既然下午就要死,聞道與不聞道又有何義?難道聞了道帶著遺憾、帶著懊悔、帶著惆悵去死,當(dāng)鬼也要當(dāng)個(gè)明白鬼?這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在還沒(méi)正面跟他談過(guò),以我這有限的水平,自己都沒(méi)整明白。唉,孩子大了,有時(shí)真感到有一種威脅。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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