小學(xué)五年級的學(xué)生在注意力方面,學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位,注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面,有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位,抽象記憶有所發(fā)展,但具體形象記憶的作用仍非常明顯。
在思維方面,學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì),主要與次要的內(nèi)容,學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義,學(xué)會獨立進行邏輯論證,但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。
在想象方面,學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實,同時創(chuàng)造性成分日益增多。
而在學(xué)習方面,小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習態(tài)度,并且隨著主體意識的覺醒,自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓(xùn)練,已經(jīng)比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活,能把自己看成是集體的一員,重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強,對學(xué)習、對集體的責任感進一步提高,同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度,開始認識到學(xué)習是一種義務(wù),出現(xiàn)了意識較強的學(xué)習動機,對他們學(xué)習的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
所以這個時候如果孩子成績跟不上,家長一定要認真對待,實在不行,輔導(dǎo)班可以是一個選擇。畢竟孩子還小,學(xué)習很重要。
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