小學(xué)五年級作文輔導(dǎo)|輔導(dǎo)記錄_小學(xué)五年級考前作文輔導(dǎo)

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小學(xué)五年級作文輔導(dǎo)|輔導(dǎo)記錄_小學(xué)五年級考前作文輔導(dǎo)相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　針對這個標題，講點我的觀點吧!

　　暑假給學(xué)生們上作文課，有兩個*的班，一個是三年級升四年級，一個是五年級升五上級，就遇到這樣的情況。就是那種孩子根本不知道怎么下筆，對寫作文完全沒有概念。培訓(xùn)機構(gòu)給他們報出的課是一期三周十五天，我拿著自己準備好以前給同年級學(xué)生上課的材料，給他們上完全是不管用啊。只好當他們是一個從未學(xué)過的作文的人(事實上他們的情況也就是那樣)，從頭開始講起。

　　逐點逐點啟發(fā)式。

　　比如說寫一位我最熟悉的人，那么，我會像跟他聊天一樣，切入話題，平時在家里或者在學(xué)校，你跟誰在一起玩得最多，這個人是你的什么人，他(她)長得什么樣子，高矮胖瘦，講話的時候語速是快還是慢，平時對人的態(tài)度是溫和還是兇，他跟你在一起的時候會做些什么事，或者對你做些什么，孩子往往會告訴我爸媽給他們*好吃的，給他們*玩具，*衣服，督促他們寫作業(yè)，根據(jù)學(xué)生說的事幫助他們提煉出要表達的內(nèi)容，比如說爸媽給他*吃的、*玩具、帶他們出去玩就是對他們愛的表現(xiàn)，是對他們的關(guān)愛。這時候，在他們的腦子里，就有了一個自己父母的形象。然后選擇其中的一位，爸爸或者媽媽來寫。大體可以寫成我的爸爸(媽媽)他是什么形象，長什么樣子，平時怎么對我的，通過哪幾件小事，展現(xiàn)他對我的好，最后抒發(fā)自己對爸爸或者媽媽的感情。

　　通過兩三課這樣的反復(fù)啟發(fā)，然而后慢慢地在他們的腦海中建立某一個人物的形象，然后再去寫這個人物。

　　提前布置觀察作業(yè)式。

　　對于學(xué)生身邊的人，你是可以通過啟發(fā)讓他慢慢回想他們之間相處的模式，從而找到寫作的話題。那么，對于那些陌生的人呢?那些可能天天見卻不起生活又離不開他們的人呢?總是寫公交車讓座?已經(jīng)寫爛了。而且因為沒有經(jīng)歷過，完全是照書上的例文來寫的，小學(xué)老師估計是看了就要吐了。我提前給他布置了一價目作業(yè)，花上半小時的時間，去觀察一位諸如小區(qū)門衛(wèi)、超市收銀員等，他們是怎樣工作的，他們工作中怎樣付出的。比如說小區(qū)門衛(wèi)大爺，對進入小區(qū)的陌生人，他們是怎樣的態(tài)度?對別人提出的問題他們表現(xiàn)出怎樣的耐心。

　　如果一個孩子對他所要描寫的對象一點概念都沒有，你去讓他寫這樣的作文，他要么就是抄書，要么就是直接寫不出來，像題主所說的情況。所以，給他時間和機會，讓他觀察很重要。如果孩子這一步做起來也很驗貨，大人可以嘗試跟他一直觀察，在觀察的過程中給他點撥，最后讓他理解，哦，原來他們是這樣的工作的，他們通過自己方法愛崗敬業(yè)的。他們保障了小區(qū)居民的安全。

　　本答題所說的兩點，在我的實際運用過程中對那些對寫作文一點概念都沒有、完全不知道怎么下筆的孩子來說比較有用，但愿能夠幫到你。

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