互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體進(jìn)行形象化的教學(xué)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂較為抽象單調(diào)、缺乏直觀感等方面的不足。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)資源上大量生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，能夠喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)與“平均分”內(nèi)容相關(guān)的《分桃子》這一課時(shí)，我利用課本上“小猴子分桃子”的情境，組織學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)思考問(wèn)題，學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)的具體與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、有限與無(wú)限是結(jié)合在一起的，這些也是數(shù)學(xué)課的重難點(diǎn)，在此網(wǎng)絡(luò)資源恰恰可以派上用場(chǎng)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的角、直線(xiàn)、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形，在實(shí)際生活中通常不會(huì)獨(dú)立存在，而只是物體的一部分，學(xué)生因此常常無(wú)法真正感受它，這樣就不利于學(xué)生科學(xué)概念的形成。這時(shí)就可以發(fā)揮多媒體的材料處理功能。教學(xué)時(shí)，在屏幕上展示一些側(cè)面是長(zhǎng)方形的物體，并告訴學(xué)生這些物體的側(cè)面都是長(zhǎng)方形，接著運(yùn)用多媒體的“擦除”功能，將每個(gè)物體保留一個(gè)側(cè)面，其余各側(cè)面的邊線(xiàn)、顏色、圖案都擦去。這樣，長(zhǎng)方形的表象就很好地儲(chǔ)存在學(xué)生的頭腦里了，學(xué)生就能較快地掌握長(zhǎng)方形的數(shù)學(xué)概念。

利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)探究學(xué)習(xí)

通過(guò)多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的實(shí)例，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與綜合，逐步培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”內(nèi)容的時(shí)候，為了訓(xùn)練學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神，我利用多媒體在屏幕上演示了幾組大小不等的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。利用多媒體的效果，把這些三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓組成一些物體，并讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的圖形像什么，比如機(jī)器人、房屋、樹(shù)和貓等。接著讓學(xué)生劃分成小組，按小組設(shè)計(jì)拼圖方案，然后展示本組的作品、介紹*的方法和所用的圖形。孩子的創(chuàng)新精神，在合作與探究中更好地被激發(fā)出來(lái)。

合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

數(shù)學(xué)課本的知識(shí)容量是非常有限的，已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。我們可以根據(jù)需要從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材。

雖然網(wǎng)絡(luò)為教師的教、學(xué)生的學(xué)帶來(lái)了很大的方便，但是，網(wǎng)絡(luò)并非無(wú)所不能的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”帶來(lái)了巨大的影響，同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：盡管計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能以多種方式把數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)、并且能夠根據(jù)學(xué)生的需要提供一些幫助，從而提高學(xué)生思維能力。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它并不能代替學(xué)生的思考和想象。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有不同于常規(guī)的解題方法和思路，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種預(yù)料不到的問(wèn)題，這些都是計(jì)算機(jī)一時(shí)解決不了的。這時(shí)就要依賴(lài)學(xué)生與學(xué)生之間或?qū)W生與教師的交流來(lái)解決問(wèn)題了。

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