最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問如何推進職業(yè)教育的教學改革相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。
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如何推進職業(yè)教育的教學改革
一、充分認識深化職業(yè)教育教學改革的必要性和緊迫性
我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟體制和實現(xiàn)現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的關鍵時期，綜合國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。21世
紀，我國既需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)。我國的國情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進行技術(shù)傳播和技術(shù)應用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的重要力量。各地、各行業(yè)必須認真學習，全面、準確地理解和貫徹全教會精神，充分認識中等職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性，認真抓好中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。
改革開放以來，我國中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展取得了很大成就。但是，隨著市場經(jīng)濟體制的建立、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及勞動力市場的變化，中等職業(yè)教
育的現(xiàn)狀不能適應培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求。在教育教學領域，職業(yè)教育觀念和培養(yǎng)模式相對滯后，教學工作存在著片面強調(diào)學科體系和知識灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對知識應用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓練比較薄弱等問題，難以使學生形成熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。這些問題制約了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)。因此，深化教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，是中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務。
二、進一步明確培養(yǎng)目標和學制
中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等全面
發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。他們應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學習的能力和適應職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和進一步理順我國學制的要求，全日制中等職業(yè)學校學歷教育一般招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制為3至4年，以3年為主。
三、積極進行制度創(chuàng)新，實行靈活的教學制度
中等職業(yè)學校應樹立服務意識，積極進行制度創(chuàng)新，建立適應經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的教學制度。積極創(chuàng)造條件，實行全日制教育與部分時間制教育相
結(jié)合，允許成年學員和有實際需要的學生工學交替、分階段完成學業(yè)。要進一步改革職業(yè)學校招生和學籍管理制度，有條件的地方和學?？梢赃m當放寬招生年齡限制，多種形式招收應屆和往屆初中畢業(yè)生，并允許接受其他高中階段教育的學生轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學校學習。要采取有效政策措施，可以實行按專業(yè)大類招生，學習一段時間后根據(jù)學生個人愿望和條件以及就業(yè)需要再確定專業(yè)方向。
中等職業(yè)學校要開展學分制的試驗，改革教學組織和管理制度，使學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習時間。要建立校際之間、相近專業(yè)之間學
分相互承認的機制，允許學生跨專業(yè)、跨學校選擇課程。對于從其他高中階段學校轉(zhuǎn)入的學生，承認其相應的學習經(jīng)歷或?qū)W分。
四、優(yōu)化專業(yè)設置，加強專業(yè)建設
科學合理地設置專業(yè)，是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標和體現(xiàn)職業(yè)教育特色的基礎工作，也是職業(yè)學校主動適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。國家將根據(jù)經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和產(chǎn)
業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，頒布新的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄，并組織有關行業(yè)，制定重點專業(yè)的設置標準和評估標準。省地兩級教育行政部門要結(jié)合學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強對各類中等職業(yè)學校專業(yè)設置的指導和管理，在相關行業(yè)參與下統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教育資源的利用率和整體效益。國家、地方要通過專業(yè)評估，確定一批專業(yè)建設和教學質(zhì)量示范學校，帶動整個中等職業(yè)學校專業(yè)建設工作。
中等職業(yè)學校要堅持為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，適應技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，按照國家頒布的專業(yè)目錄和專業(yè)設置基本標準，結(jié)合自身辦學條件合理
設置專業(yè)。要堅持穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則，著力辦好相對穩(wěn)定的骨干專業(yè)，切實加強專業(yè)實驗實習基地、專業(yè)師資隊伍和相應的教學文件等基礎建設，形成優(yōu)勢、辦出特色；要通過拓寬和調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)業(yè)務范圍、開設新專業(yè)或?qū)ｉT化，滿足社會需求和職業(yè)分化、變化的需要。
五、加強課程改革和教材建設
課程改革是教育教學改革的核心任務。要深化中等職業(yè)教育課程改革，積極開展現(xiàn)代課程模式，特別是適應于學分制的模塊式課程和綜合化課程的探索和實驗，把知
識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，增強課程的靈活性、適應性和實踐性，構(gòu)建適應經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的課程體系。建立健全課程開發(fā)和教材編寫機制，實行國家和省（部）兩級規(guī)劃、兩級審定制度。國家組織開發(fā)和編寫具有中等職業(yè)教育特點和要求的文化基礎課程標準和教材，開發(fā)和編寫體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的重點專業(yè)課程、教材及多媒體教學課件。地方、行業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的實際需要，組織開發(fā)和編寫具有地方和行業(yè)特色專業(yè)的課程和教材。中等職業(yè)學校要根據(jù)實際需要，及時更新教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等。要注意吸納行業(yè)技術(shù)專家、教學研究人員和具有豐富經(jīng)驗的教師參與課程開發(fā)和教材編寫工作，調(diào)動各方面的積極性。要建立適合職業(yè)教育課程改革和教材建設需要的經(jīng)費籌措機制。地方、部門和學校要增加對職業(yè)教育課程改革和教材建設的經(jīng)費投入。
六、改進和加強德育課教學，提高學生思想政治素質(zhì)
中等職業(yè)學校都要把思想政治教育擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，德育課教學是提高學生思想政治素質(zhì)的主渠道，必須
進一步加強和改進德育課教學。中等職業(yè)學校德育課教學要以馬克思列寧主義、*思想和*理論為指導，按照德育總體目標和學生成長的規(guī)律，確定德育課教學內(nèi)容和要求，增強針對性、實效性，突出職業(yè)教育特色。要根據(jù)職業(yè)學校的特點和學生實際，改革中等職業(yè)學校德育課的課程設置和內(nèi)容。加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀，自覺*封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕。進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，*法制教育和紀律教育，培養(yǎng)學生的愛國情操、團結(jié)協(xié)作精神、法治觀念和社會責任感，確立建設有中國特色社會主義的理想和信念。要進一步加強職業(yè)道德教育、艱苦創(chuàng)業(yè)思想的教育。職業(yè)道德教育應培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，并結(jié)合行業(yè)特點和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，使教育內(nèi)容具體化。職業(yè)學校要創(chuàng)造條件，積極開展職業(yè)指導和心理健康教育，幫助學生形成適應社會主義市場經(jīng)濟需要的勞動就業(yè)和生活觀念。要加強美育工作，創(chuàng)造良好的文化氛圍，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
進一步改進德育課教學的方法和手段，德育課教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，講究實際效果，克服*。要充分利用現(xiàn)代化教育手段，使德育課教學
更加生動、活潑、形象，易于為學生所接受。加強德育課教材改革和建設。鼓勵和支持廣大德育課教師進行教學研究和在教學改革方面的探索實踐。
七、加強和改革文化基礎教育，提高學生科學文化素質(zhì)
加強文化基礎教育、改革文化基礎課程教學是我國經(jīng)濟社會和教育發(fā)展對中等職業(yè)教育提出的客觀要求。中等職業(yè)學校要按照教育部頒發(fā)的《關于制定中等職業(yè)學校
教學計劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號）和有關規(guī)定開設高中階段職業(yè)教育必需的文化基礎課程，提高學生文化素質(zhì)，適應專業(yè)教學和學生發(fā)展的需要。中等職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)專業(yè)需要，開設綜合性的自然科學和人文科學課程。地方教育行政部門要根據(jù)當?shù)貙嶋H，采取有效措施，加強對中等職業(yè)學校文化基礎課程教學指導和教學質(zhì)量的監(jiān)督檢查。當前既要注意克服隨意降低教學要求，忽視文化基礎教育的傾向，又要防止盲目加大文化基礎教育比重、削弱職業(yè)技能訓練，片面追求對口升學的做法。中等職業(yè)學校的文化基礎教育要更加注重知識的應用能力、學習能力和實驗能力的培養(yǎng)，保證必要的實驗和社會實踐環(huán)節(jié)。
八、加強實踐教學，提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
中等職業(yè)教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。中等職業(yè)教育的教學內(nèi)容應與職業(yè)資格標準
相適應，以提高學生的職業(yè)能力。對于完成專業(yè)學習，且成績合格的學生頒發(fā)相應的職業(yè)資格證書。地方、行業(yè)和學校要多渠道增加對實驗、實習設施和設備的經(jīng)費投入，切實加強校內(nèi)外實驗實習基地建設，努力達到國家規(guī)定的標準。要完善實踐教學的基本標準和規(guī)范建設，切實加強實驗、實習、職業(yè)技能訓練等實踐性課程和教學環(huán)節(jié)，認真安排，從嚴要求，嚴格考核檢查，確保學生達到專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)定的要求。職業(yè)學校要實行產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵學生深入生產(chǎn)實際，開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實踐活動，把教學活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應用和社會服務緊密結(jié)合起來。要認真執(zhí)行教育與社會實踐相結(jié)合的方針，組織學生積極參加社會實踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。要創(chuàng)造條件開設培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程，增強學生的就業(yè)能力。要表彰和獎勵具有創(chuàng)業(yè)精神和立業(yè)實績的優(yōu)秀學生，鼓勵學生立業(yè)創(chuàng)業(yè)。
九、積極改進教學及考試考核方法和手段，推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應用
中等職業(yè)學校應積極采用適應經(jīng)濟社會、科學技術(shù)和生產(chǎn)發(fā)展需要的新的教學方法和手段，實現(xiàn)學習目標、學習內(nèi)容、學習方法和教學媒體的有效組合，提高教學質(zhì)
量和教學效果。要積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。要改進考試考核方法，重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，建立有利于培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學質(zhì)量評價體系。中等職業(yè)學校要積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段，開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體。大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)教育的教育教學信息網(wǎng)絡化建設，積極發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育。
十、建設高質(zhì)量的職業(yè)教育師資隊伍
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是職業(yè)教育全面推進素質(zhì)教育的基本保證。中等職業(yè)學校的教師要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎、以能力
為本位的觀念，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，更加關注學生的全面發(fā)展。加強師德建設，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。要全面提高教師推進素質(zhì)教育的水平，加強專業(yè)技能、實踐教學和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓。要嚴格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干教師，提高具有研究生學歷教師的比例，并注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到中等職業(yè)學校任教，加快建設具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍。學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙曞憻?，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力。各類職業(yè)學校要積極創(chuàng)造條件，建立激勵機制，對教學改革中取得突出成績的教師給予獎勵。要加強對校長培訓，提高校長管理現(xiàn)代職業(yè)教育教學工作的水平。
十一、加強對教學改革工作的領導，重視教學研究
全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學改革是擺在教育行政部門、學校校長和廣大教師面前的一項重大任務。各級教育行政部門必須加強領導，建立符合市場經(jīng)
濟需要的工作推動機制，制定政策和采取有力措施，調(diào)動和發(fā)揮各方面的積極性，建立和完善教育教學制度，切實加強教學質(zhì)量評估檢查，努力提高中等職業(yè)教育教學質(zhì)量和辦學效益。行業(yè)部門應當組織力量，在人才需求分析、職業(yè)教育培養(yǎng)目標、專業(yè)建設與評估標準、教學內(nèi)容和專業(yè)師資培訓方面發(fā)揮作用。
縣級以上教育行政部門要建立和完善職業(yè)教育教學研究機構(gòu)，配備一定數(shù)量的專職人員，保證教研經(jīng)費。要充分發(fā)揮研究機構(gòu)在教學研究、教學管理、教學指導、教
育評價、師資培訓和組織開展教學改革實驗等方面的作用，使教研機構(gòu)真正成為職業(yè)教育教學研究和教學業(yè)務指導中心。教學研究要從我國實際出發(fā)，把理論研究和教學實踐緊密結(jié)合起來，解決教學工作中存在的實際問題，積極推廣教學改革成果。
學校是全面推進素質(zhì)教育、深化教育教學改革的主體。中等職業(yè)學校必須堅持以育人為中心，加強對教學過程的管理，積極開展教學改革實驗，重視教學基礎建設，
增加對教學工作的投入，為深化教學改革創(chuàng)造必要的條件。要充分調(diào)動和發(fā)揮教師參與教學改革的積極性和創(chuàng)造性。要積極聘請經(jīng)濟界、產(chǎn)業(yè)界專家參與學校的管理和建設，建立和完善與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的，有利于全面推進素質(zhì)教育、深化教學改革的機制。
談中等職業(yè)學校體育課程教學改革
談中等職業(yè)學校體育課程教學改革
論文摘要： 職業(yè)中學學生具有好動、好勝、自控能力差等特點，教師要正確理解中職學校體育課程的性質(zhì)，認真貫徹學生主體教師主導的理念，有效保持師生、生與生互動，注重課堂教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新，從而使學生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質(zhì)，發(fā)揮自身最大的潛能。
論文關鍵詞： 中職 體育課程 教學改革
體育與健康課程標準明確規(guī)定：體育健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課。體育教師應正確處理好體育與健康的關系，把握課程性質(zhì)，避免體育課程改革走偏方向。體育與健康是密切相關的，健康是體育的主要目標之一，而為了達到身心健康，體育又是最積極的手段。新的體育與健康課程就是體育與健康內(nèi)容的綜合體，其最終目的是促進身心健康發(fā)展。
有效地引導學生積極主動地參與學習必須正確理解以學生為主體，以教師為主導的理念。在體育課程實施過程中，把學生的主動權(quán)交給學生，讓學生主動提出問題和解決問題，這樣學生獲得的知識就印象深刻，理解透徹。同時，教師所掌握的知識、技能、教法、手段、運動經(jīng)驗，以及對教材的理解、課前的準備等，都要先于學生和優(yōu)于學生，所以體育教師在教學中要起到主持和主導作用。因為在課堂教學中，體育教師的講解、示范具有強烈的真實性、針對性，這是任何多媒體、教學手段所無法無所取代的。此外，在體育教學改革中，教師也不是消極地扮演教材的執(zhí)行者，而是一個和專家、學生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設計者，是一個具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設，以及如何運用德育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。因此，在體育教育中，既要顯示學生的主體地位，更要強*師在教學中主導作用的發(fā)揮。
興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。職業(yè)中學學生已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日趨完善。他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環(huán)境變化，生理和心理不斷趨向成熟，但是職業(yè)中學學生還具有好動、好勝、自控能力差等特點。教師應根據(jù)以上特點盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氛圍中學習。
1.設計引人入勝的“導入”
“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且學生會把學習當成一種樂趣，從而促使教學任務順利完成。所以老師應根據(jù)職教學生的心理、生理、知識特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的學習欲望。老師可以引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進行導入。例如，在進行背越式跳高的教學導入時，我們可以給學生講一講我國跳高名將朱建華的故事，從而既激發(fā)學生的愛國熱情，又調(diào)動學生的積極性。
2.創(chuàng)設寬松情境，營造良好氛圍
精心設計、營造一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，可以在教之前，用繩子兜住球，兩人一組地進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習腳步移動，再把移動步法融于游戲練習中，興趣較為濃厚。
3.建立良好的課堂人際關系
課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。教師一旦進入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不恰當情緒的籠罩，進入教學角色。課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。師生關系直接影響著課堂里其他人際關系，影響著課堂心理氣氛。師生關系*平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產(chǎn)生共鳴效應，就能營造良好的課堂氣氛。
4.善于適時地激勵學生
職業(yè)中學學生的素質(zhì)參差不齊，在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是很可能發(fā)生的，遇到這種情況，教師應容人之短，不懷成見。老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生應熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法就必然激化矛盾，嚴重影響課堂教學，同時也有損教師自身的形象。
教師是雙邊活動的`設計者、參與者、主導者，其教學能力左右著課堂氣氛，影響著學生練習的積極性。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令洪亮清晰，教法靈活獨特，多采用游戲法、比賽法，教學情境富有創(chuàng)意，就能使學生躍躍欲試，很樂意去練習。當然，教學能力的提高是一個長期的實踐過程。一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點、重點，研究學生，研究教法。另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結(jié)，提高教學水平，從而更好地提高學生學習的興趣。
中職體育教學內(nèi)容應遵循與堅持“健康第一”的指導思想。教師在內(nèi)容的選擇上應結(jié)合地方、學校及學生的實際情況，根據(jù)不同季節(jié)、不同氣候進行有針對性的選擇與創(chuàng)新。教學內(nèi)容的選擇與開發(fā)創(chuàng)新，首先，教材內(nèi)容要有針對性——根據(jù)不同領域水平的學生選擇教學內(nèi)容；其次，教材內(nèi)容要有科學性——學生的練習密度、練習時間仍然要有所體現(xiàn)，教學要根據(jù)學生的體能狀況分層次進行教學；最后，教材內(nèi)容要有合理性——根據(jù)氣候的變化、季節(jié)的變化靈活選擇教學內(nèi)容。
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什么是中職三教改革？
三教改革是指：師、教材、教法。
健全國家職業(yè)教育制度框架。把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學多元”的原則，嚴把教學標準和畢業(yè)學生質(zhì)量標準兩個關口。將標準化建設作為統(tǒng)領職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務現(xiàn)代*業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。
提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學?；巨k學條件。
推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。
完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系。完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。發(fā)展以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，加強專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)。
三教改革的意義
適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，中職三教改革旨在推動中等職業(yè)學校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，使教育與經(jīng)濟社會的需求相結(jié)合，更好地培養(yǎng)適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
提升學生就業(yè)競爭力:改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使學生能夠適應市場需求，提高就業(yè)競爭力。
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