高職高專[切換]
2024年02月12日 15:23 | 大學路
今天大學路小編整理了教育管理專業(yè)出來干嘛 就業(yè)方向有哪些相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。
教育管理專業(yè)的就業(yè)方向多為高職院校教學及管理工作，可在各級各類師范學院、科研機構、教育行政部門，以及各個中學、小學從事教學、管理、咨詢等方面工作。
就業(yè)方向：
主要還是從事教育，考取中小學教師編制是主要的就業(yè)方向。此外，高校輔導員、教育培訓機構、公司的也有一部分。普通高校；中小學校；出版社、報社；*單位。還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位。
就業(yè)前景：
在未來的十年里，教育管理、小學和中學的教師需求量將會增長，中小學教師勞動力市場最為健康。具有少數(shù)民族背景的教師以及內陸或邊遠地區(qū)教師的需求量也很大。家長們呼吁建設更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學位，盡量使自己更具競爭力。
教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)就讀人員廣泛的人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科和心理學科基礎知識，以及教育科研、管理、咨詢、教學和輔導能力。
主要課程：教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關系學、教育經濟學、教育調查、畢業(yè)論文、管理心理學。
專業(yè)層次 專科（高職）
基本學制 三年
學歷 ?？疲ǜ呗殻?
專業(yè)代碼 410119
是什么暫無數(shù)據(jù)
學什么暫無數(shù)據(jù)
干什么暫無數(shù)據(jù)
詳解基本修業(yè)年限 三年
職業(yè)面向面向農業(yè)經理人等職業(yè)， 農業(yè)企業(yè)經營與管理、農民專業(yè)合作社經營與管理、農業(yè) 商務數(shù)據(jù)分析與應用、農產品及農資營銷策劃、農產品網店(實體店) 運營等崗位(群)。
培養(yǎng)目標定位本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和農村經濟管理與會計 基礎、農業(yè)產業(yè)分析、農業(yè)經濟統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)分析及相關法律法規(guī)等知識，具備農業(yè)企 業(yè)運營、農業(yè)經濟組織管理、農產品營銷等能力，具有“三農”情懷和信息素養(yǎng)， 能夠 從事農業(yè)企業(yè)運營管理、農民專業(yè)合作社經營管理、農業(yè)商務數(shù)據(jù)收集分析與應用、農 產品及農資營銷策劃、農產品網店(實體店)運營等工作的高素質技術技能人才。
主要專業(yè)能力要求1. 具有“三農”政策法規(guī)解讀與應用能力； 2. 具有農業(yè)經濟調查研究與實證分析、農業(yè)大數(shù)據(jù)分析、農業(yè)經濟核算能力； 3. 具有農業(yè)經濟組織、農業(yè)企業(yè)開辦、工商注冊、銀行開戶和發(fā)展規(guī)劃制訂與實施能力； 4. 具有農業(yè)經濟組織、農村集體企業(yè)經營計劃制訂與實施、日常運營、數(shù)字化管 理能力； 5. 具有農產品及農資市場調研、營銷策劃、品牌培育、客戶管理、物流管理的能力； 6. 具有利用信息化手段進行農業(yè)產業(yè)、市場、客戶、供應鏈、競爭、財務等 商務 數(shù)據(jù)分析與應用的能力； 7. 具有應用管理軟件進行農業(yè)經濟管理、鄉(xiāng)村治理，并進行文字編輯、圖像加工、 數(shù)據(jù)共享服務的能力； 8. 具有農業(yè)綠色生產、環(huán)境保護、安全防護、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識； 9. 具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。
主要專業(yè)課程與實習實訓專業(yè)基礎課程：
經濟基礎、管理基礎、會計基礎、農村政策法規(guī)、現(xiàn)代農業(yè)技術概 論、農業(yè)經濟分析、農業(yè)經濟統(tǒng)計、農業(yè)大數(shù)據(jù)分析與應用。專業(yè)基礎課程：
農業(yè)企業(yè)經營管理、農民專業(yè)合作社經營管理、農業(yè)商務數(shù)據(jù)分析 與應用、農產品及農資營銷策劃、農產品門店數(shù)字化運營與管理、農產品網店運營、農 產品物流管理、農業(yè)會計實務。實習實訓：
對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內外進行農業(yè)企業(yè)經營管理、農業(yè) 商務大數(shù)據(jù)分析與應用、農產品數(shù)字營銷、農產品及農資網店與實體店運營等實訓。在 農業(yè)企業(yè)、農業(yè)合作經濟組織、村集體經濟組織、鄉(xiāng)村管理機構等單位進行崗位實習。職業(yè)類證書舉例
職業(yè)技能等級證書： 農業(yè)經濟組織經營管理、網店運營推廣接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例： 現(xiàn)代農業(yè)經營與管理 接續(xù)普通本科專業(yè)舉例： 農林經濟管理持續(xù)本科專業(yè)舉例
就業(yè)率
男女比例
男生 % % 女生開設課程
農業(yè)經濟管理專業(yè)學生主要學習管理科學和經濟科學的基本理論和相關的農(林)業(yè)科學基本知識，受到調查、策劃、技術經濟分析、計算機應用等方面的基本訓練，掌握企業(yè)經營管理、市場營銷、政策研究等方面的基本能力。 農林經濟管理專業(yè)學生畢業(yè)后既可以至企事業(yè)單位經營、管理(行政、人事)、市場分析和營銷策劃等工作，也可以進入大中型農牧企業(yè)和食品加工貿易企業(yè)、與農業(yè)和食品產業(yè)有關的金融投資、流通貿易、加工運輸、科技開發(fā)、新聞傳媒、咨詢服務等企事業(yè)單位，從事農產品的國際貿易和市場營銷等工作。
教育管理專業(yè)的就業(yè)方向
教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學校和教育行政部門的管理人員。
教育學專業(yè)就業(yè)前景
近年來，教育學專業(yè)的就業(yè)率很高，很多畢業(yè)生都去了學校做了老師。按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師。目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學就業(yè)前景還不錯.招老師一般都要教育學專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假。當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。
在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學的就業(yè)方向主要是去學校做老師。但是，隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。教育類的研究生普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些 精通 教育學原理的人才。
師范院校招生的人數(shù)比較多，多數(shù)學校的教師崗位出現(xiàn)了飽和的狀態(tài)，這就形成了巨大的就業(yè)嚴峻的局面。這是一個比教傳統(tǒng)的專業(yè)，因為處于一個飽和的狀態(tài)，所以教育這個行業(yè)在發(fā)展上有很大的發(fā)展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業(yè)者給予教育行業(yè)以新的活力，注入新的力量，創(chuàng)新才是靈魂，所以學生在學習的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點和想法，以求在教育行業(yè)找到自己的立足點。
教育學專業(yè)就業(yè)方向
(1)高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員。
普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備。
(2)中小學里做管理人員或教師。
中小學校，現(xiàn)在全國中小學校的 新課程改革 開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是 課程與教學論 的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校。
(3)特殊教育機構，這是 特殊教育專業(yè) 的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
(4)出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的`一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
(5)*單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加 公務員考試 進入了教育 行政單位 ，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
(6)新技術教育領域，這主要是 教育技術學專業(yè) 的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和 中等學校 教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及 網絡教育 。
(7)公司里做項目工作。
公司企業(yè)，公司企業(yè)也是教育類畢業(yè)生的一個去向，主要是指高等教育專業(yè)和教育經濟與管理專業(yè)，主要是在企業(yè)的 人力資源部 或者是普通管理職位上工作。
(8)如果出國留學，常見的選擇為TESOL、教學管理、 教育心理學 、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業(yè)等，有的還可以通過學習 對外漢語 等渠道到國外去工作。
主要課程
教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、 兒童心理學 、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關系學、教育經濟學、教育調查、畢業(yè)論文、管理心理學。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教
育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。
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